教案人教版小学语文第七册《积累运用六》教材分析这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四部分内容。教学目的认识新词，学会积累词语的方法。阅读短文《雪化后是什么》，理解主要内容，明白得考虑咨询题要有创见、有新意。通过互相介绍本人喜爱的科学小试验，学会把画讲清晰、说明白，并要耐心答复同学提出的咨询题。学写书信。教学重点难点通过互相介绍本人喜爱的科学小试验，学会把画讲清晰、说明白，并要耐心答复同学提出的咨询题。学写书信。教学设想逐题进展练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。教学预备投影片教学时间五课时第一课时教学内容读读背背描写自然景观的成语或词组。学生自学冠文，弄明白短文的主要内容，揣摩其中的意味。学生学习过程一、完成“读读背背”1读一读。（1）自读，考虑，说说这些词语都描写了哪些景象。（2）先让同学自由练读，然后邀请4位同学当小老师一人读一行，带着全班齐读。留意读准字音。2背一背。（1）老师间隔启发。第一组中，月亮刚从东方生起到高高悬挂在天空，说的是哪两个词？月光像流水一般柔和，指的是哪个词？（2）让学生选本人喜爱的词语，用本人的方法记住其中一组词语，先让同位猜，再让全班同学猜。（3）细心观察每组词语在陈列上有什么特点和规律。（4）鼓舞学生背诵这四组词语。二、完成“阅读”1自由朗读，说说短文主要讲了什么内容。2分角色朗读。让学生说说“我”、班长、爸爸和王叔叔五岁的儿子对“雪花后会变成什么”这个咨询题有什么不同的答案。对“我”和班长的咨询答，文中的老师又什么评价？3考虑：这件事说明了什么？给我们什么启发？4鼓舞学生说出本人的答案。作业设计回家把短文内容讲给爸爸妈妈听。板书设计积累运用六读读背背——词语阅读——雪花后是什么课后小记第二课时教学内容这是一次联络动手做实验进展的口语交际，主要是训练学生把一次小实验的过程说清晰，还能够讲讲其中包含的科学道理，借以培养学生动手操作的才能以及把一件事情说清晰的才能。学生学习过程一、导入新课。同学们都预备好各自的小试验了吗？今天，我们就要把本人喜爱的小试验介绍给大家，比比谁的小试验做得最有趣，谁介绍得最清晰，好不好？二、介绍方法1指名一个学生介绍本人喜爱的小试验。2老师点拨介绍中应留意的咨询题。三、分小组交流。四、在小组交流的根底上，各小组推荐代表在全班交流。1听的同学能够提出与该实验有关的咨询题，由介绍的同学答复。2介绍后师生共同评议。五、同学谈感受。作业设计回家边做小试验边讲给爸爸妈妈听。板书设计口语交际——有趣的小试验互相交流边讲边做讲出科学道理课后小记第三课时教学内容此次习作是给同辈（同学、朋友等）写一封信。这既是一次学写书信的训练，又是一次生活的实践活动。学生学习过程一、导入。在我们生活中，有许多亲戚、朋友不能经常见面。当我们有事情或内心话想告诉他们时，就能够请“书信”来帮助。它能够帮我们传递亲情、友谊。那么怎么样才能写好书信呢？二、明确习作要求投影出示书信例子：1这是谁写给谁的一封信？2在信中，写信人向收信人讲了一件什么事？3这封信都包括了哪些内容？我们在写信时，既要把事情写清晰，还要留意写信的格式。三、自读介绍怎么样写信的短文，理解信与信封的写法。1轻声读短文第二至五自然段，把短文的内容与前面的例信相对照，理解书信的书写格式。2让学生说一说如何写书信。3轻声读短文第六自然段，把短文的内容与后面的信封相对照，理解信封的书写格式。4让学生说一说如何写信封。四、指导学生写信。1阅读作文提示，明确习作要求。2老师启发谈话。（1）这封信你预备写给哪位不常见面的亲戚或朋友？（2）家里或学校最近发生过哪些事情？哪一件事非常有意义，值得告诉亲朋好友？（3）你在信中预备怎么样咨询候和祝愿亲戚、朋友？3学生自由练说，然后分小组互相交流。4指名说信的内容，师生评议。5学生练习写书信、信封，老师巡视指导。作业设计完成本人的习作。板书设计习作学写书信210000南京市xx街xx号周宏同志收北京xx街xx号石秋寄100009xxxx:你好，xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx...
