教案人教版九年级语文上册《致女儿的一封信》教学目的：l、理解书信的写法；接着完成词语、名言警句和文学常识的积累；2、理解文章中故事的寓意。3、学习作者组织材料，安排构造的技巧。4、进展爱情教育，协助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学重点和难点：利用课文内容对学生进展一次爱情教育；让学生明白只有明白得爱的真理，才会拥有幸福欢乐的人生。教学时数：一课时。教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。教学内容与步骤：一、课前活动1、查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，理解有关书信的写法；2、搜集有关爱情的名言警句；3、收看古今中外的经典爱情故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等。二、导入新课不管哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正明白得爱情的真理吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。新课内容：1、学生自读课文，完成根底知识的积累（媒体辅助教学）：苏霍姆林斯基是（国籍），出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《、》《学生的精神世界》和《全国开展的人的培养咨询题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了特别高的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋老师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构和有妨碍的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次中选为苏联教育科学院通讯院士，p年9月被选为全苏老师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。2、课文内容研讨：门面对女儿的咨询题，作者没有轻下结论，他是怎么样解释“什么是爱情”的？作者到底认为什么是爱情？请用本人的话概括一下。（2）作者为什么不直截了当告诉女儿“什么是爱情”？如此写有什么好处？（3）怎么样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义？（4）有一天，柏拉图咨询老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中能够摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事特别容易办到，便充满决心肠往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气出如今老师跟前，诉说空手而回的缘故：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；由于只能够摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发觉手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这确实是爱情！课文也是用故事的方式诠释什么是爱情这个大咨询题。爱情是美妙的，是人类历久常新的话题，关于爱情，你是怎么样理解的？（学生也能够用故事的方式解释。）3、积累：爱情是如此美妙，是人类最伟大的情感，看看名人是怎么样对待爱情的：要求学生展示课前预备好的材料（老师也预备一些）。爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。苏霍姆林斯基《爱情的教育》那种用美妙的感情和思想使我们升华并给予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆怯怯弱，使我们流于盲目天性的下流行为的爱情，应该算是一种罪恶的热情。法国作家乔治?桑真正的爱情是专注的，爱情的领域是特别的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；假如同时爱上几个人，那便不能称为爱情，它只是感情上的游戏。德国诗人、剧作家席勒爱情不会由于理智而变得冷淡，也不会由于雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗人灵魂，暖和着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。英国散文家、文学评论家艾迪生爱情是一片火热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安静的劳累和没有劳累的安静。英国学者理查?德?弗尼维尔三、拓展爱情，不同时期被给予不同的内容，为了更深化地理解爱情的真理，我们再读下面一篇文章。三个...
