教案人教版七年级21《鹿和狼的故事》21《鹿和狼的故事》一、导入课题听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎么样的动物?是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。二、自学课文1.读通课文，考虑：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告诉我们一个什么道理?2.在不明白的地点做上记号，预备质疑。三、检查自学情况1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2.提出不明白的地点，解疑。3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事。四、重点讨论1.为什么我们不应该完全消灭凶残的狼?再读课文，能用课文中的话来答复吗?2.学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是互相制约、互相联络的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的互相关系。（1）什么叫制约?用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎么样互相制约、互相联络的?(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是由于，狼吃掉一些鹿后，就能够将森林中鹿的总数操纵在一个合理的程度。鹿的数量超过森林能够承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来宏大的生态灾难。)（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的互相关系?假如破坏了会如何样?(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……)找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎么样的情景?能用本人的话给大家描绘一下吗?见到此景，你想说什么?(3)整个生物界中还有许多如此的互相制约要素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗?五、小结，作业写一写读了这篇课文的感受，能够写从中明白得的道理，也能够写明白的类似事例。写完后同学之间交流一下。板书设计：21鹿和狼的故事杀狼－＞鹿繁衍－＞吃光植物－＞鹿群病死或饿死不杀狼－＞狼吃病鹿－＞维护鹿群稳定－＞鹿健康繁衍
