教案人教版七年级语文上册同步练习《生命生命》内容预览：第三课《生命生命》（建议安排1课时）[学法导引]《生命生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎，掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长，我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命，珍爱生命，让本人的人生更有光荣。全文分为三大部分，前三段叙事，后两段谈论、抒情，文章先叙后议，思路清晰。作者以“生命生命”为题，表达了本人强烈的生命认识和积极的人生态度，表达作者对生命的敬畏和礼赞。学习这篇课文要能归纳出课文所描绘的三个事例，理解生命的价值；能抓住关键词或主题词，把握文章脉络，从中领会课文的主旨；能细心观察周围微小生命的活动情况，并学习课文精确的用词细致地描写出它活动的全过程。[典题例析]例题：细读下面两个句子，找出用词不一致的地点，并比拟它们的表达效果。甲：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它煽动双翅，竭力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！乙：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇动双翅，挣扎着。我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。解析：此题用换词删词的方式考学生对句子表达效果的理解。参考答案：甲句比乙句好。甲局的“飞来旋去”表现飞动次数频繁，活动范围广大，说明我想弄死它是有理由的。“竭力”强调飞虫挣扎的程度深，拼着命来抗争。“那样强烈！那样鲜明！”从句子中独立出来，并用两个感慨号来表示，说明生命力强大，更有震撼力，表达的感情更强烈。[课时训练]点击进入初中学习小组一、给以下加点的字词注音或依照拼音写汉字。1、小憩（）2、庸（）碌3、zhuó（）壮4、gū（）负5、擎（）天撼（）地6、áng（）然挺立7、飞鸢（）8、内疚（）9、清chè（）10、tiào（）望二、写出以下词语的同义词。11、煽动（）12、震撼（）13、骚扰（）14、糟蹋（）15、庸碌（）16、坚韧（）17、擎天撼地（）18、毫不理睬（）三、阅读下面的语段，答复文后咨询题。①我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎么样的力量，竟使它能够冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听本人的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这确实是我的生命，单单属于我的。我能够好好地使用它，也能够白白糟蹋它；我能够使它度过一个有意义的人生，也能够任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对本人负责。③尽管肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光荣有力，却在于我们本人掌握。④从那一刻起，我应许本人，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不管将来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，英勇地活下去。19、解释文中加点的词。（1）沉稳：（2）糟蹋：（3）一念之间：（4）捉摸：20、用简约的语言概括①②两段写了哪两个事例。段①：段②：21、从全文看，段①划线的句子在构造上的作用是：22、段②可分为两层，从表达方式看，第一层主要运用的是；第二层主要运用的是。23、“我必须对本人负责”并非单指要保全本人短暂的生命，其深入的含义可用下文中的一句话来概括，这句话是：24、抄写2～4句本人喜爱的有哲理的句子，并争取背下来。25、通过详细事例表达思想情感是本文写法上的重要特点，联络课文说说作者从几个事例中引发了哪些考虑。参考答案三.《生命生命》1-10（略）11、震动12、冷静13、干扰14、浪费15、平凡16、坚韧17、惊天动地18、毫不在意19、（1）安稳（2）浪费、损坏（3）一瞬间的念头（4）把握、掌握20、（1）香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。（2）我静听心脏的跳动感受本人的生命。21、承上启下，由记叙转入谈论22、记叙谈论23、让有限的生命发挥出无限的...
