教案人教版九年级语文下册第16课《音乐之声》学案内容预览：16音乐之声学案徂阳学校王美老师寄语：在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。--门德尔松学习目的：1．体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。2．揣摩语言，发挥联想和想像，感受课文中人物唱词所表达的音乐故事片的特色。根底知识：1、音乐故事片《音乐之声》的剧作者是国剧作家（姓名）。2、为以下加红的字注音。峥嵘（）山颠（）山麓（）涟漪（）遐思（）伫立（）忠诚（）弥撒（）3、解释以下词语的含义。峥嵘：山麓：流连忘返：鳞次栉比：顶礼膜拜：不以为然：理解探究：4、用简约的语言概括节选部分两个场景的内容。5、从节选部分剧情看，主人公玛利亚有怎么样的性格特点？6、课文开头部分，大段环境描写对塑造玛利亚形象有什么作用？7、课文是怎么样将正面描写和侧面衬托相结合来塑造人物形象的？合作释疑：8、本文有哪些内容是对玛丽亚的正面描写，哪些是侧面描写？9、本文的描写特别丰富，有语言描写、动作描写、表情描写，以及环境描写，请同学们在文章中各找一例，并体会一下它们的作用。10、修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为如此的比榆恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去描述一下玛丽亚。课内阅读：阅读下面的一段文字，答复以下咨询题。院长咨询一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林麽麽，你觉得玛利亚如何样？”卡塔林：“这小姐才好呢……可有时候……”院长又咨询另一位修女：“阿格塔麽麽？”阿格塔：“玛利亚特别招人喜爱，确实是有时候……有点怪。”院长转而又咨询：“索菲亚麽麽，你说呢？”索菲亚：“哦，我特别喜爱她，可她总是爱闯祸，你们说是不是？”她向其他各位修女咨询道。贝尔塔：“她说的一点都不错。”修女们唱《玛利亚》：贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。索菲亚（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。阿格塔（唱）：她上教堂不准时。索菲亚（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱）：确实是吃饭挺准时。贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实确实是如此。众修女（合唱）：玛利亚不合适做修女。在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。院长：“你说吧，玛格丽塔麽麽。”玛格丽塔（唱）：玛利亚总叫我笑哈哈。玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一起放声地笑了。11、“阿格塔：‘玛利亚特别招人喜爱，确实是有时候……有点怪。’”结合本段内的内容说一说，玛利亚“怪”在哪里？12、概括说说，在众人眼里，玛利亚是一个怎么样的人？13、从众修女的谈论中，能够看出她们认为玛利亚是否合适做修女，为什么？14、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？如此写有怎么样的表达效果？拓展延伸：15、阅读影视剧本要留意体会他的画面感。你觉得画面感在本文是如何表现出来的？16、你四周有像玛丽亚这种性格的人吗?留意观察，用一段话描写这个人。16《音乐之声》参考答案：1、略2、略3、峥嵘：高峻，突出。山麓：山脚。流连忘返：描述沉迷于游乐而忘了回去。后多指留恋某事,舍不得离开。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地陈列着，多用来描述房屋等密集。顶礼膜拜：这里描述十分忠诚地行礼。不以为然：不认为是正确的。4、参考答案]第一个场景是在莎尔次堡的郊外，写玛利亚的纵情歌唱，欢乐玩耍。第二个场景在修道院内，主要写众麽麽对玛利亚的谈论5、节选部分可见，玛利亚是一个热爱歌唱、心灵美妙、爽朗自由、纯真欢乐、无拘无束的少女形象。6、节选部分开头，由远而近，层次渐进的向人们展现了富有奥地利特色的地点风光，在诗情画意的景致中，让主人公渐次“亮相”。这一段环境描写，作为主人公出现和活动的背景，与玛利亚的纵情歌唱相7、第一个场景和第二个场景结尾玛利亚回到修道院时的情形，是对玛利亚形象的正面描写；第二个场景中院长与众麽麽的对话和对唱，...
