教案人教版九年级第2课《雨说》导学案《雨说》导学案【学习目的】1.可以有感情地朗读诗歌，能读准字音，读出停顿。2.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情3.学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。【学法指导】《雨说》以拟人化的手法，给予春雨以说话才能，采纳第一人称与儿童对话，塑造了一个温顺亲切的爱的使者的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新爽朗的气息。学习这首诗，大家应该多读，使朗读声情并茂，体会诗歌的魅力，感受春雨的美妙。【学习过程】一、预习导学1.查字典，给以下词语中加点的字注音，并读一读。田圃()禁锢()留滞()喑哑()()襁褓()()2.解释以下词语：寒浅留滞喑哑襁褓忍冬洗礼3.理解作者郑愁予以及写作背景。4.朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，雨说了哪些话?请你在文中用横线标出。5.通过以上预习，把你阅读时的困难、不明白写在下面，课堂交流。二、学习研讨(一)导入。(二)听读课文，整体感知课文内容。老师有感情地朗读课文，学生自由朗读、美读并考虑：雨说的话主要表达了什么意思。(三)合作探究，品味鉴赏。1、初读课文，质疑咨询难。提出本人的疑咨询。2、再读课文，品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，品味它们的表达效果。3、归纳总结。试依照你对课文的理解，归纳文章的主题。(四)比拟阅读，鉴赏提升读杜甫的《春夜喜雨》，比拟作者的感情。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。(1)本诗表达了作者怎么样的感情?(2)请你谈出对随风潜入夜，润物细无声的理解。三、布置作业，完成练习。课外搜集描写雨的诗句。
