教案人教版六年级上册语文《只有一个地球》教学设计之一教材分析本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空眺望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围非常小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的干涸的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源干涸时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那确实是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，明晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文留意用词的精确性，行文十分严谨，知识性较强。教学目的1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇规划上的条理性。3．理解课文内容，明白得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。理解课文介绍的有关地球的知识，明白得保护生态环境，保护地球的重要性；加强环保认识，遭到保护环境的教育。4．培养学生搜集整理材料的才能，通过调查地球的资源以及地球所遭到污染的有关信息，让学生具备查找材料补充课文内容的才能。教学过程一、导入新课同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，同时无私的奉献着。你明白她是谁吗？对，她确实是地球。今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来理解我们这位母亲。（板书,齐读课题。）二、初读读文、整体感知1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人本人研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件）请同学们闭上眼睛，我们的飞船立即就要发射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球确实是我们的地球。地球美吗？看到这个漂亮的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）2．老师来检查一下大家的预习情况。（指名读课文。）3．请同学们，用本人喜爱的方式读读课文，留意读准字音。看看课文介绍了有关地球的哪些知识？4．课文读完了，老师给大家提个咨询题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎么样的感慨？（生说）（板书:可爱容易破裂）三、整体分析，点拨升华1．你从课文中的哪些地点能够体会到地球的可爱?指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。老师也想读一读，请大家本人听。（老师范读）让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）2．地球的可爱仅仅是由于它的外表美吗？（学生谈谈本人的认识）从文章中哪些段落能够看出？（学生读有关的段落）让学生体会出地球的大方。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这确实是最大的大方。读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有如此的心去包容、去奉献。3．理解了课文相信大家会读的更好。（学生读课文）4．是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是大方无私的，他像母亲一样为我们提供了暖和温馨的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的漂亮壮观，可亲可爱。5．在我们的眼里，地球是那样的巩固。地球的容易破裂又表如今哪些地点呢？（1）地球的渺小。谁能通过本人的朗读表现出地球的渺小？（2）资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？（3）谁来说说可再生资源的情况又是怎么样呢？（4）完成填空：地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（），假如人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（）、（）、（）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……假如不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（）。大家通过练习，理解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要说明本人的观点，能够采纳举实例的方法。6.我们的地球的资源是有限的，她却仍然在遭受着破坏。课前老师让大家搜集了有关生态环境遭受破坏的材料。请你依照本人搜集的图片、材料，讲解我们的地球遭受了怎么样的灾难？（生说）7.老师也搜集了有关的材料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示：）被染成红色的小河；...
