教案人教版二年级语文下册画家和牧童2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀质量。3、明白得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。教学重点本课的教学重点仍然是识字和朗读。教学难点如何引导学生通过学文，体会要敢于挑战权威也要谦虚慎重是本课的教学难点。教具预备生字卡片，搜集到的关于“人无完人，需要向别人谦虚学习”的故事3则。导学过程二次备课第一课时一、导入新课。人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有"菊花萎而不落"的笑谈，万世仰慕的孔夫子也有无法解答"两小儿辩日"的为难，但这丝毫没有妨碍他们的崇高与伟大。戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其别人感到是一声炸雷，那他是如何表现的呢？我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧！二、识字写字识字：1.初读课文找出生字。2.交流识记的生字。（1）偏旁归类识字：抹-批-拱惭-愧（2）加偏旁识字：区-驱共-拱（3）换偏旁识字：沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧（4）看字形识字：“墨”-墨是黑色的。（5）联络生活识字：“价”超市里写有“天天平价”。“购”镇上的粮站墙上写有“收买玉米”几个字。3.交流生词：夸奖赞扬赞扬和气惭愧欣赏沉思浓墨涂抹轻笔细描4.交流搜集的好句子。（1）他的画一挂出来，就有许多人欣赏。（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，非常快就画成了。（3）"画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！（4）"画活了，画活了，只有神笔才能画出如此的画！"（5）"画错啦，画错啦！"……这声音好似炸雷一样，大家一下子都呆住了。写字指导：（1）“我的发觉”。“抹、挤、拱、批”这四个字都有提手旁。写“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起来；写“挤”字，把提手旁和“整齐”的“齐”合起来；写“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起来；写“批”字，把提手旁和“竞赛”的“比”合起来。“商”字非常像“摘”字的右半边，但同字框里面不一样。“价”字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不同。“钱”字和“浅”只是左边的偏旁不同。（2）示范指导。兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购：“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。三、初读课文，整体感知1、下面让我们自由朗读课文，一起到课文中去看看吧。假如要想把课文读好，首先要把每个字读对，每个句子读通畅，遇到不认识的字，借助拼音，或请教同学。2、同学们读得非常投入，相信一定能流利的朗读课文了，老师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下本人吗？3、指名请同学朗读4、说说通过读文你明白了什么。自由说第二课时一、导入（写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。）咨询：谁明白老师为什么如此写课题？学生自由发表看法。老师设疑，引导读书：这个人人仰慕的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是如何回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二、朗读感悟1.初读，整体感悟。（1）自读。课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会（能够在课文中批注）。（2）朗读展示。向大家展示人的朗读和读书体会。（3）依照以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深入印象？为什么？2.看图，重点朗读感悟。课文的人物对话描写得非常生动，文中还有一幅非常形象的插图。充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。（1）出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，细心读一读。（2）图上的哪个人是大画家戴嵩？你是如何看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。（4）比照，感悟人物质量。戴嵩--牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样：一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。质量不一样：一个谦虚，一个英勇、实事求是。师边引导学生发言边作板书：画家：著名、谦虚牧童：会观察、说真话引导学生体会画家和牧童的了不起。并作板书。3.领悟内容，诵读全文。（1）请你带着读画家与牧童的仰慕...
