教案三年级语文上册《燕子妈妈笑了》之五 VIP专享VIP免费

教案三年级语文上册《燕子妈妈笑了》之五《燕子妈妈笑了》一课是北师大版小学语文实验教科书一年级下册第八单元“认真”中第一篇主体课文。设计理念：以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习时机，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，探究交流，分享学习的欢乐。以自主识字为基点，通过反复朗读、表演等多种方法培养学生的语感，引导学生学习观察事物的方法，明白做任何事都要认真。教学目的：1、理解课文内容，学习观察事物的方法，明白做任何事都要认真：认真去听，认真去看，认真去完成每一件工作。2、有感情的朗读课文，做到按词连读和按句读停顿。3、培养学生的语言表达才能。教学过程：一、质疑导入同学们，今天我们一起学习一篇童话故事——《燕子妈妈笑了》（板书课题，学生留意看“燕”字的写法）。学生齐读课题。看了课题，同学们想明白什么？（学生质疑，老师归纳合并后将咨询题写在黑板上。）如今我们就一起到书中去找答案。二、初读课文，用本人喜爱的方法识字，倡导自主、合作学习。1、学生自由读课文，用本人喜爱的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、咨询老师识字、咨询同学问字、听记识字……2、老师范读课文，学生听记字音。3、同桌互读课文，纠正读音。4、小组内分段互读课文。5、课文读熟了就能讲故事么？引导学生体会要把故事讲好还得有语气，有感情。三、再读课文，用心感悟学生自由朗读课文，协助学生理清层次：燕子妈妈要小燕子去做什么？小燕子观察了几次？（一）小燕子第一次观察1、读一读，划一划，小燕子第一次观察到了什么？2、燕子妈妈是如何说的？如何读这段话呢？老师适时点拨：你能猜一猜燕子妈妈内心是如何想的吗？仅仅看到冬瓜茄子形状的不同还不够细心，不够全面，燕子妈妈又提出了什么要求？想象妈妈的样儿有感情的读读这段话。3、指名读，说说为什么这么读？体会把课文读明白了才能读出语气。（评价朗读时，通过创设故事情境来进展。如：学生读得到位时，老师指着动物图片说：“你读的太棒了，燕子妈妈说它确实是如此想的。”“你读的真好，看，燕子妈妈在向你点头呢﹗”）（二）指导学生用自学、小组合作等方法学习小燕子第二次、第三次观察冬瓜茄子。1、学生选择本人喜爱的部分自读。2、分小组朗读本人喜爱的部分，老师引导学生想象小燕子学观察的情景，想象燕子妈妈的表情，带上动作朗读。（三）学习课文开头1、多媒体演示菜园风景，引导学生观察冬瓜和茄子，说说它们的不同。2、出示句子：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。引导学生做动作理解划线动词，体会用词的精确生动。四、课堂小结用表演、自编儿歌等多种方式理解课文，激发感情。1、小结齐读课题，如今再读课题你有什么新的感受？燕子妈妈为什么笑了？由于小燕子终于看清晰了冬瓜和茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，说明小燕子观察事物一次比一次更认真了。做到认真，不仅是为了赢得妈妈的笑声，更重要的是“认真”乃是做人做事根本的才能和质量。假如一个人干什么都马马乎乎、大大咧咧，不明白得“认真”二字，那么这个人一辈子必将一事无成。2、选择性练习，喜爱哪个就做哪个。（1）有感情的朗读课文，表演课文内容（2）回忆黑板上咨询题，自查是否都已掌握，不会的标题请教老师和同学。（3）你喜爱小燕子吗？从它身上你学到了什么？跟同学们交流一下。（4）依照课文内容自编儿歌。如：小燕子，学观察。第一次，比大小，冬瓜大，茄子小；第二次，看颜色，冬瓜青，茄子紫；第三次，更认真，“冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺”。妈妈听了笑哈哈。五、拓展延伸，走向课外。到菜园里去看看、摸摸、认认，调动多种器官认识蔬菜，然后与同学交流一下，看谁能当“蔬菜小