教案人教版五年级上册语文落花生教学目的1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品行。使学生明白得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。3．学会本课生字、新词，练惯用“竟然”“成熟”造句。4．有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1．理解父亲赞美花生的话的深入含义。2．练习依照课文的中心，分清主次。教学难点理解父亲赞美花生的话的深入含义。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目的（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。（二）理清课段落，概括段落大意。（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。二、教学重点（一）理清课文段落，概括段落大意。（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。四、教学过程（一）提示课题，简介作者。1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）2．出示花生的投影片，老师解题：花生又叫落花生，由于花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，因而叫落花生。3．简介这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。由于小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深入的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，因而常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎么样谈的呢？我们来看课文。（板书：19．落花生）（二）检查预习1．填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提示学生的地点。“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语适应读音“zhᔓ慕”字下面是不是2．查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依照“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联络上下文精确地理解词语在详细语言环境中的意思。惋惜：值得惋惜。开辟：开辟开展。翻地：用犁、锨等翻松田地。竟然：表示出人预料；竟然。收获：获得成熟的农作物。吩咐：口头指派或命令。喜爱：由于喜爱或敬重而愿意接近。成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。分辨：区分。风光：（相貌或模样）好看；漂亮。（三）理清课文段落，概括段落大意。1．在理解生字、新词的根底上，默读课文。联络课文加强对生字、新词的经历与理解。2．老师范读课文，学生考虑：课文为什么以“落花生”为题，围绕标题写了哪些内容。（落花生是本文谈论的中心事物，因而以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕标题来写的）（板书：种花生收花生尝花生议花生）围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，老师指导学生读有关句段来协助学生概括总结。3．给课文划分段落，概括段落大意。第一段（第1自然段）写种花生、收花生。第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了预备。第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的谈论。分段时鼓舞学生发表本人的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依照是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法老师应予以确信。（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。（五）作业。1．抄写生字、新词。2．有感情地朗读课文。附：板书设计第二课时一、教学目的（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品行。使学生明白得“人，要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。（三）练惯用“竟然”“成熟”造句。（四）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。二、教学重点1．理解父亲赞美花生的话的深入含义。2．练习依照课文的中心，分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深入含义。四、教学过程（一）复习检查，引入新课。指名三名学生有感情地分段朗读课文。普一般通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬仰之心，带着这份敬仰之情，我们来学习课文。（二）学习课文...
