教案人教版高中一年级《包身工》5 VIP专享VIP免费

教案人教版高中一年级《包身工》5教学目的一、认识帝国主义和封建权力残酷压榨中国劳动人民的罪行，加强学生对旧社会的憎恶和对新社会的热爱。二、学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、谈论和描写的表达方法。教学设想1.课文教学重点是在复杂的记叙过程中穿插描写、谈论和说明，要求学生掌握综合运用多种表达方法。文章的第一个难点是虚实结合的两条线索，以理清这两条线索为打破口来掌握文章的中心内容。第二个难点是作者安排构造时把握读者的心理规律，教学中如能把握读者的这种心理态势来分析文章的构造，就会收到事半功倍的效果。2.课文篇幅较长，在学生速读课文后，采纳讨论法，理清全文的脉络；在研究写法时，采纳“设疑－议疑－释疑”的根本方式进展双向交流，理解规划谋篇时的精心安排和巧妙的构思。同时，采取以练代讲，老师适当点拨的方法落实有关根底知识。3.要求学生学会“三步精读法”学习课文，掌握读书的根本顺序，学会有步骤，有重点地阅读，养成细心阅读，认真分析的好适应。三步精读是：第一步：初读课文。看内容，圈圈点点，然后再想想，每小节写了什么。第二步：精读课文。理清作者思路，掌握中心内容。第三步：研读课文。研究写法，理解作者为了表达特定内容，怎么样选择材料谋篇规划的，写法有什么特色。4.教学本课以“考虑和练习”一、二为纲，以“单元知识和训练”的“记叙文的材料”为辅助材料，采纳讨论法，口述包身工一天的生活和劳动情景，以及结合课文命题进展口头作文，着重加强“说”的训练，培养学生口头表达才能。教学时数两教时。教学过程布置课前预习1.依照“三步精读法”的第一步要求初读课文。并利用工具书扫清文字障碍。2.考虑课文的“考虑和练习”一、二。3.预习“单元知识和训练”中的“记叙文的材料”短文。第一教时一、上课开场，利用小黑板公布本文教学的主要目的：1.认识帝国主义和封建权力残酷压榨中国劳动人民的罪行。2.学习课文在复杂的记叙过程中穿插描写、说明、谈论的多种表达方式。3.学会运用“三步精读法”学习课文。4.明确要写好文章，首先必须在材料的搜集、选用和剪裁上下一番功夫。5.培养口述才能和口头作文的才能。二、作家、作品简介：夏衍，原名沈端先，浙江杭州人，现代著名剧作家，中国左翼作家联盟的发起人之一。代表作有报告文学《包身工》和话剧剧本《上海屋檐下》、《法西斯细菌》。《包身工》，1936年发表于‘左联”机关刊物《光明》创刊号，它反映的是“一·二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫困农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本资本家为了防止上海工人运动的威胁，就大量地雇佣包身工来，代替一般的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，进展了有力的揭露和严峻的鞭挞，它关于发动人民起来对抗日本帝国主义起了一定的作用。三、检查预习：1.给加黑字注音：衍（ｙǎｎ）汀（ｔīｎｇ）游说（ｓｈｕì）辊（ｇǔｎ）栅（ｓｈāｎ）趾（ｚｈǐ）骷髅（ｋū）2.解释以下词语和短语中的加黑词：呼喊：（大声喊叫）生杀予夺：（指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。）呻吟：（病痛时口中发出的声音。）一听天命：（一，全；听，听凭，听任）契据是实：（是，此）非特不能赚，还要补助：（不但）四、第二步精读，理清作者思路，掌握中心内容。以“考虑和练习”为纲，采纳讨论法进展。1.要求学生依照“考虑和练习”一、二的前半部分内容，限时八分钟快速读完全文，然后答题。(1)先讨论：哪些段落是记叙部分？记叙部分写了几个生活场景？明确：（1－5自然段）写包身上清晨起身的情景，并说明恶劣的住宿条件。（9－11自然段）写包身工早餐的情景。（18－23自然段）写包身工劳动的情景。（26－30自然段）以“芦柴棒”为例概述包身工的凄惨遭遇。(2)接着讨论：课文哪些段落是说明和谈论部分？这些部分...