教案人教版九年级语文下册第19课《鱼我所欲也》教学案内容预览：19《鱼我所欲也》教学案设计人：范书颖教学目的1、积累文言知识，领会文章的思想内涵2、理解文意，理清论证思路3、掌握本文的论证方法。材料助读孟子“性善论”的要点：1、“善”是人的本性。2、人有四种“本心”：同情心、羞耻心、尊敬心、是非心。3、人性变坏，是由于受外物的妨碍，不是本性的表现。4、本性也需要“养”。教学过程第一课时一、导入二、初读课文读准字音苟得辟一箪食一豆羹蹴尔不屑乡为身死一、再读课文疏通文意（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）解释以下加点词语和句子故患有所不辟也万钟则不辩礼义而受之所识穷乏者得我与乡为身死而不受非独贤者有是心也乡为身死而不受故不为苟得也所识穷乏者得我与由是则生而有不用也，由是则能够辟患而有不为也。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。此之谓失其本心。二、概括本文主旨人在进展选择时，应以义为重；人应保持本人的“本心”。第二课时一、复习检查二、结合原文把握内涵边讨论边明确1、本文的论点是什么?怎么样提出来的?2、文中运用了那些修辞手法？用了哪些论证方法？3、“此之谓失其本心”中“本心”详细指什么?这与“舍生取义”有何联络?4、我们该如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?三、课堂小结孟子以本人的行为实践着本人的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。舍生取义，这是怎么样的崇高与豁达，这是怎么样的气势与壮志；这是男儿捐躯报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。四、中考链接（一）贵阳市(09贵州省)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，令为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不能够已乎?此之谓失其本心。1.解释文段中加点的词。(4分)之蹴辩已2.翻译划线句“此之谓失其本心”这个句子。(2分)3.填空：作者用“一箪食，一豆羹”来进展论证，这属于________的论证方法。文段中着重阐述了“__________”比“_________”更重要，人应该保有本心的道理。(3分)4.请任意写出文段中具有比照性的一组句子(内容)。(2分)(二)庆阳市(09甘肃省)1.以下加点字解释一样的两组是(4分，每个2分)()()A.弗敢加也万钟于我何加焉B.故不为苟得也为宫室之美为之C.得之则生所识穷乏者得我与D.乡为身死而不受便扶向路E.宫室之美吾妻之美我者2.用现代汉语翻译句子。(4分)(1)二者不可得兼，舍生而取义者也。(2分)__________________(2)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。(2分)___________________3.孟子倡导的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而如今的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修正的《中学生日常行为标准》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对此，你是怎么样对待的?(3分)______________4.作者为了证明本人的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充-个论据。(2分)___________5.儒家认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了。阅读选文第一段，想想第一段中哪一句和这一观点相近，并写下来。(2分)__________________________________________19《鱼我所欲也》参考答案第二课时二1、论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。2、文中的比喻、比照、排比的修辞方法，用了比喻论证、举例论证、比照论证。3“本心”详细指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。4义的价值高于生命，人应该有捐躯取义的精神，这一观点在战国时代有积极作用，对后世知识分子的精神涵养也有极好的妨碍。如苏武、...
