教案人教版高中一年级《荷塘月色》的写景艺术 VIP免费

教案人教版高中一年级《荷塘月色》的写景艺术朱自清先生的《荷塘月色》是中国现代知识分子抒写内心愁绪和到漂亮的大自然中寻求排解忧虑的散文名篇。其感情是真诚动人的，其文笔是精致优美的。朱自清先生说，写景，确实是“以文字作画”’（《山野缀拾》）。即写景是用文字像绘画一样将所写之景物展如今读者的面前：有声、有色、有情、有态，给人一种身临其境的感受，给人以美的熏染和感动。因而，在创作中，他经常非常精细地用外型性强的语言营构充满诗情画意的意境来传达本人的情感思绪，可谓文中有画，画中有诗。而《荷塘月色》可谓是“以文字作画”的写景艺术典范。１、清幽的画面基调与苦闷的情感基调相统一：绘画犹如音乐，讲究一个基调。它是艺术的一种气氛，是艺术境地或风格的根底。朱自清在《荷塘月色》中精心营建了一方宁静、美妙、自由、舒展的艺术天地。他将荷塘月色的景致描写得像一首美妙的小夜曲，轻柔、舒缓、深情、动人；又像一幅清幽淡远的水墨画，宁静、优美。荷叶是“田田的”，荷花是“零星的”，荷香是“缕缕的”，夜风是“微微的”，月光是“淡淡的”……从而显得“别具风味”，“恰是到了好处”。在细节表现上，作者将荷塘上的月色以及月光照在荷塘和四周景物上构成的明暗色彩写得细腻而富有层次感，但整幅画面的基调是素净、调和的。由于作者又是怀着“颇不宁静”的情绪来欣赏月下荷塘美景的，心中总是或浓或淡地萦绕下落寞、苦闷、矛盾的心绪，因而，外在环境的“宁静”与作者内心的“不宁静”构成了艺术审美的张力，给人以丰沛的审美感受。作者为了排解内心的“不宁静”而追求“宁静”，来到这满月下的荷塘边，“一个人在这苍茫的月下，什么都能够想，什么都能够不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，如今都能够不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”但如此的“宁静”是短暂而不稳定的。作者在尽情受用美景的同时，又不时流露出苦恼的影子：“这时候最喧闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但喧闹的是它们的，我什么也没有。”想起江南采莲的胜景和趣事，又感慨“惋惜我们如今早已无福消受了”。清幽的画面基调与苦闷的情感基调相映照，显现出平和、淡雅而忧郁、感伤的气氛。２、画面的主体性和层次感突出：在描写荷塘月色时，作者首先简约勾勒了一条“曲曲折折的小煤屑路”，把读者引向“荷塘”，然后迅速勾勒了荷塘的主体，再精细入微地展现主体的美。“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”，荷叶是“肩并肩密密地挨着的”，荷叶中间“零星地点缀着”仪态万方的荷花，荷叶底下是脉脉的流水，加上荷塘四周“蓊蓊郁郁”的树木和天上“流水一般”的月光，构成画面的主体。由“叶子”到“荷花”到“流水”，再到“如水的月光”……视觉的流淌与文字意象的展开显得自然而和谐。而画面主体又在反复不断的描写中得以强化和突出：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影，峭楞楞如鬼影一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。”画面的其它景致也都围绕荷塘这个主体来聚焦或展开的：“树梢上模模糊糊的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里漏出一两点路灯光……”，从而构成了高低、远近、浓淡等极富层次感的立体画面，主次清楚，境地深幽。画面主体景物不仅具有多样的形态、高低层次，而且充满了色彩的斑斓和深浅层次：叶子像“亭亭的舞女的裙”；荷花有“袅娜地开着的”，有“羞怯地打着朵儿的”，如一粒粒“明珠”，又如碧天里的“星星”，又像“刚出浴的美人”；“绿叶”、“白花”、“青雾”等，色彩鲜明而突出。３、动静结合的画面描写：朱自清从来不满足于对客观景物作静态的摹写，他说：“假设能将静态的变为动的，那所以更乐意。”’（《欧游杂记·自序》）他通常采纳化静为动、动静结合的方法来写景。如月下的荷塘是“静”的，他抓住的是“风”：“和风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“这时，一阵风过，像闪电般...