教案人教版语文八年级上册综合性学习《世界何时铸剑为犁》教学目的：１、知识与技能：搜集交流和战争有关的事件，故事，诗词，歌曲等材料，丰富学生对战争的认识，积累语文知识；通过搜集交流和战争有关的知识，加强学生语言表达才能、写作才能。2过程与方法：搜集材料，课堂展示，方法多样（看、说、背、诵、讲、唱、思、写）３、情感态度与价值观通过学习，培养学生热爱和平的认识。【活动重点】目的１、２。【活动难点】目的１、２。【活动器材】多媒体。【活动方法】教学过程一、老师布置活动任务1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等方式展示成果，进而开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。3、让学生通过口语交际、写作训练，锻炼本人围绕某一事件进展评论的口语表达才能和就某一咨询题说明本人观点的写作才能。二、老师预备1、向学生介绍几本有关战争的图书和提供相关网站让学生阅读或查阅。2、让学生依照本人的兴趣，自愿组成五大活动小组，确定小组负责人。3、组织各组成员开会研究活动内容、方式。三、活动设想活动分为预备阶段（二周时间）、成果展示阶段（一课时）1、预备阶段全班同学共分为五大小组，分别为：第一组，历史学家：主要通过媒体介绍的方式，让学生在一般意义的理解根底上，侧重于对解放战争的严重战役和二战的理解。第二组，军事学家：通过演讲的方式，使学生对战争性质作较为深化的分析，进一步审视战争，培养学生爱国主义感情和人类责任感。第三组，政治学家：通过网上论坛的方式，审视当今的国际社会，就美国攻打伊拉克事件发表本人的看法，进一步考虑在现代科技的背景下的战争性质。第四组，文学艺术家：通过不同方式的，富有文学、文化色彩的交流活动，如背诵古今诗词、讲故事、赛成语、写名言等，使学生对战争与文学的关系有所感悟，使学生对文学知识有所积累。第五组，新闻记者组：采访参加过战争的父辈，通过交谈，记住历史，珍惜和平。并承担成果展示活动中的穿线人。2、成果展示阶段新闻记者小组贯穿整个活动的一直，不仅主持人由记者承担，而且在整个活动中，记者能够随机采访，目的为了引发学生对战争的考虑、探究。最后由记者小组写出整个活动的通讯报道。并布置全班同学写一篇有关战争话题的作文。3、活动评价阶段老师除了在学生活动前做好参谋外，还需对学生参与整个活动的情况给予督导和评价，当好裁判员。学生是评价的主体，也是评价的对象，步骤如下：先由学生进展自我评价，然后是五大小组互相评价，其中包括每个学生参与活动的态度，搜集材料的情况等，最后老师结合学生评价进展再评价。四、布置作业：A组：以“战争与人”为主题，编辑一份8开大小的手抄报。要求：1.主题鲜明突出；2.图文并茂，书写美观。以“幸福，让战争走开”为题，写一篇记叙文或谈论文。要求材料丰富，不少于700字。B组:写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能不记得C组:仿写一段歌词（可仿写《大刀向鬼子们头上砍去》、《弹起我心爱的土琵琶》等）
