教案人教版七年级下册《社戏》《社戏》教案【教学目的】1、?理解主题与材料、写景与抒情的关系。2、领会课文用词造句精确、鲜明、主动的特点。3、认识农民及农民小孩的高尚淳朴的优秀质量和聪明的才能，理解课文所表达的对劳动人民的深沉真诚的思想感情。【教学辅助】多媒体教学平台一、以歌曲《童年》导入。二、作者及文体介绍。◎鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。◎短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保存的一块净土—平桥村。那儿有外祖母的慈爱，也有纯朴仁慈农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那儿还有一片能够摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村小孩，向往美妙自由的生活，这种思想感情融于作品中。◎鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于本人的童年生活，采纳回忆的方式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活根底上的艺术概括，因而不能把“我”看成确实是鲁迅。◎小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节构造：开端—开展—高潮—结局什么是社戏？（社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。◎社戏，指在社中进展的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出方式。）三、整体感知课文内容。（一）生字词归省（xǐng）偏远（pì）挖掘（?jué?）钓鱼（diào）悠扬（yōu）弥散（mí）宛转（wǎn）积极（yǒng）兽脊（?Jǐ）蕴藻（yùn）乌篷（péng）支撑（chēng）漂渺（miǎo）旺相（xiàng?）撮着（cuō）桕树（jiù）（二）自渎课文，考虑：◎1本文的线索是什么?依照线索划分课文构造。本文的线索是到赵庄看戏。（1）看戏前(1—3段)（2）看戏中(4—30段)（3）看戏后(3l一40段)◎2从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?详写：看社戏前的曲折。夜航去看社戏途中。赵庄看社戏。看社戏后归航偷豆。略写：随母亲归省小住平桥村。钓虾放牛的乡间生活。六一公公送豆。◎3为什么有的情节详写，有的情节略写？由于文章主要写看社戏，因而看社戏前的曲折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，因而略写。四、精读课文。◎请同学朗读第一部分，考虑1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（“乐土”。）2、这一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那儿所第一希望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深思念的。◎默读课文第二部分，考虑：1、第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。一层(4—9段)：看社戏前的曲折；二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受;三层(14—21段)：在赵庄看社戏；四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。2、“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得崎岖有致。譬如第一层就写了看戏前的三次曲折、三次转机。请同学们在书上找出来，并考虑如此写的好处。三次曲折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担忧。三次转机：①八叔公的船回来了；②与我同去；③保证不出事。好处：①笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。3、易忽略的精彩处：表现“我”心情变化的词句：第一希望——急得要哭——我大概听到锣鼓的声音，而且明...
