教案人教大纲版五年级上册语文《小英雄雨来》教学设计 VIP免费

教案人教大纲版五年级上册语文《小英雄雨来》教学设计第一课时教学内容：初读课文，体会课文各部分之间的内在联络。教学过程：一、激发情感，参与预习。1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的小孩们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们明白这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来!》考虑：如今此刻，你有什么办法?你还理解小英雄雨来的其它事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。3、老师小结：通过以上的朗读以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。4、出示课题：(1)理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个青年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄(2)引导到学生质疑：看到课题后，你想明白什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地点能够看出雨来是一位小英雄?)5、学生预习课文(1)出示预习提纲考虑题：A.文章通过哪件事表现雨来机智英勇的优秀质量?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点咨询题讨论，老师加以点拨。)第一段：芦花村的自然环境如何美?通过一件什么事说明雨来英勇机智灵敏，游泳本领高?第二段：从哪看出雨来上夜校，遭到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎么样的赞美?第六段：雨来怎么样机智脱险?(2)以学生的自学为主(分为假设干的学习小组)，留意养成边读、边想、边标画的方法。二、汇报预习，交流解疑。1、询咨询学生在预习中的不解之处。2、汇报预习的情况。3、分角色朗读，参与评价。(1)确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段确实是重点段。(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处)(2)分组讨论：作者是依照哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恫吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来一直说：“没看见”)(3)试着读一读，在组内分角色读一读。(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。A.自愿读或者表演B.大家评议。四、作业1、读书，体会小雨来的质量。2、体会文章各部分之间的联络。第二课时教学内容：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。教学过程：一、复习稳固，回忆旧知。1、指名说出文章各部分的主要内容。2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地点能够看出来?3、指名朗读课文的第四段。二、回忆全文，深化探究。1、从重点内容入手，理清段间联络。(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?(3)雨来又是怎么样从鬼子手中逃脱的?他为什么能如此做?(4)你认为他是一个怎么样的人?2、同学讨论。划出“我们是中国人，我们爱本人的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀质量。(课文中第一次出如今第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱本人的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想根底。课文中第二次出如今第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈从。“我们是中国人，我们爱本人的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱本人的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。(1)归纳各段的主要意思第一部分：雨来家乡的风光优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，遭到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，一直不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都非常难过。第六部分：雨来没有死。(2)提...