教案人教版语文六年级上册《只有一个地球》一、教材解读：以此为题，采纳科学小品文（文艺性说明文）的方式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文采纳了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是语言的主要特点。同时，课文多处采纳比喻、拟人等手法，表达了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，明白得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：通过联络实际考虑咨询题，加深对课文的理解，并将保护地球的认识付诸行动。二、教学目的：1.学会10个生字，正确读写“眺望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、干涸、滥用、威胁、盼望、设想、移民、破裂、目睹、和气可亲”等词语。2.默读课文，理解课文内容，明白得“只有一个地球”的道理，加强保护环境、保护地球的认识。3.体会说明文用语的精确、严谨，学习说明的方法。三、课前预备：1、师生都得认真地搜集我国生态环境遭到破坏的有关材料。2、多媒体课件。课时安排：2课时教学流程：第一课时（一）创设情境，导入新课：同学们，我们先来看一组镜头。（出示课件）教师声情并茂读地随画面内容旁白：“明丽的阳光，清新的空气，充足的水分;茂盛的大树，漂亮的鲜花，碧绿的草地；动物们在大自然的怀抱里，自由自由的游玩、嬉戏；人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，手舞足蹈，一代又一代的繁衍生息。哦！这一切是多么美妙啊！大家是否想到过，这都是由于有一位伟大的母亲在孕育着大家幸福的生活呀！明白是谁么？”(二)初读课文，整体感知：1、读熟课文，自学生字：作者是想通过《只有一个地球》这一课告诉我们有关地球的哪些内容呢？如今请大家自由读课文，把课文读通、读顺，读准。一边读，一边留意本人的感受，假如有不明白的地点，也能够在旁边注上咨询号。（生自由读课文）我们尤其要留意这几个字的读音及字形：突出“赐”“慨”的读音，并组词，说说“恩赐”“大方“在文中的意思。强调“裹”字的字形。2、初谈感知，质疑咨询难：你理解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？有不明白的咨询题也能够提出来。）3、归纳咨询题，明确目的。你们刚刚说到了许多，咨询题也特别多，归纳起来，确实是宇航员在游览太空的时候发出的一句感慨。大家一起读——（出示课件上的这一句话）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了！”为什么宇航员会觉得“地球太可爱了？为什么说“同时又太容易破裂了”相信我们读明白了这句话，其他的咨询题也会迎刃而解的。(三)自主读书，小组研讨。（1）静心自学，自主选择。如今，我们能够如此学习:就你感兴趣的话题，自由地与小伙伴组合成学习研究小组，去讨论这些咨询题。教师想对大家提两点要求：第一，每个人必须先静下心来读书。能够联络我们的生活实际和搜集到的材料去考虑，看看作者是如何样表达本人的感情的；第二，自学好了，有了感悟和体验了，再到小组里去和小伙伴们交流。（教师把写有“地球太可爱了”，“地球太容易破裂了”，“我们别无去处”的几个小牌子分别放在几个专题研究小组的桌子上。）2、汇报交流，合作探究，品味语言，积累语言：由“地球可爱”这一话题入手：（1）请大家一边读这一段，一边发挥你丰富的想像力，看看在你的脑海里能出现出什么样的画面？（生自由表达）看看，和你想象的是一样的吗？（师相机出示课件：漂亮的地球外形）。（2）作者是运用了什么样的语言让地球的美呼之欲出的？我们再来读一读描写地球的这一段话，看看你觉得哪些词句写得特别美？大家一边读，一边欣赏“……上面蓝色和白色的纹痕互相交织，四周包裹着一层薄薄的、水蓝色的纱衣。”“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样漂亮壮观，和气可亲。”由于运用了比喻和拟人的手法，把地球写得更加亲切、可爱，一下子拉近了与我们的间隔。点人读，评读，配乐朗读。教师可带...
