教案人教版七年级《斑羚飞渡》教学实录教学目的：知识与技能：用感情去体会文字，从文字中获得情感的升华。过程与方法：体会言之有序的叙事方法。情感与价值观：学习斑羚沉着平复、勇于牺牲的精神。教学设想：本文故事情节不难理解，故此以“情”贯穿全文，故事导入，创设一种吸引学生的气氛。最后讨论主题及感受，升华感情。中间环节熟悉赏析课文，步步深化，为后文的陈情作铺垫。先让学生在诵读的根底上，复述或概括课文内容，然后启发引导学生讨论探究品读课文，再质疑咨询难，让学生畅所欲言，敢于发表本人的见解，充分表达课堂的民主和平等，发挥其主体地位。教学策略：情境式启发引导式讨论探究式教学过程：一、故事导入，以情入境1998年的夏天，洪水泛滥在中华大地，在洪峰中，一对夫妻抓住了一颗树，他们紧紧的抓住，后来水越来越猛，树慢慢地弯了下去，这时妻子平静地看了丈夫一眼说：“小孩们还在等着你，多保重啊！”还没等当校长的董方保明白过来，他的妻子已沉着地放开了紧紧抓住树干的双手，消失在了湍急的洪流中。面对危险，妻子选择了牺牲本人，由于她认为她丈夫的生命是属于千百个天使般的小孩的。这是人类的真情绝唱，那么在动物界中，也有出人预料的壮举让人震撼。今天，我们同样要倾听一个悲壮感人的斑羚的故事，如今就让我们一起走进这动人的故事。（板书课题及作者）简介斑羚:它是羚羊的一种，由于喉部有一块白斑，因此叫斑羚，它是我国二级保护动物，特别宝贵。斑羚生性温柔.二、整体感知学生自由读课文师：1、这是一个震撼人心的故事，谁能将课文大意复述一遍（故事的开端、开展、高潮、结局）师：2、试着用一句话概述本文讲述了一个什么样的故事？（从不同的角度）生：本文讲述了一个斑羚飞渡的故事。生：本文讲述了斑羚在危亡时刻，老斑羚牺牲本人保全年轻斑羚的故事。生：本文讲述了斑羚为了种群的连续，牺牲一半保全另一半的故事。生：本文讲述了斑羚遇险后绝处逃生的故事。三、品读课文1、同学们从不同的角度概括的特别好，说明大家读明白了文章。这个故事中一定有特别多地点让你感动，请你充满感情地朗读这些句子，并说一说你为什么而感动。同学们先本人考虑，然后小组进展讨论，最后由一名同学发言。生1：最让我感动的句子是：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，目光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”这句话令我感动的是镰刀头羊本来应该在年轻那拨，但是为了整个种族的生存本人却了去了马上死亡的老年斑羚那一拨去了，我佩服它自我牺牲的献身精神。师：说得真好。指生评价这个学生的阅读。生2：最让我感动的一句话是：“每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”由于这句话说的是当斑羚群遇到危险时，老斑羚为了下一代的生存时机而心甘情愿选择死亡，它们的这种精神真让人感动。师：这种精神也震撼了教师的心。生3:最让我感动的句子是：“我十分留意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾，没有一只老斑羚互换位置。”我读完这段话让我特别感动，老斑羚在面对死亡时，是那么地英勇，坚强，他为了挽救下一代的这种精神让我十分感动。师：你的话也感动了教师。生4：最让我感动的句子是：“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽敞结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇观般的再度升高。而老斑羚就像燃料也输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更凄惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只忽然断翅膀的鸟笔直堕落下去。”我们能够看出，正是有了老斑羚这块“垫脚石”，半大斑羚才得以重获新生。这真是一个奇观，也从内心让人感动。师：特别好。生5：最让我感动的话是：“我没想到，老斑羚会那么沉着地走向死亡。”我感动于老斑羚对死亡的毫不恐惧。师：面对死亡，任何人与动物都会感到恐惧，老斑羚的精神真让感到不可思议。生6：最让我感动的句子是：“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没...
