下载后可任意编辑高二年级物理备课组老师教学设计高二年级物理备课组老师教学设计11.教学目标1.1知识与技能(1)知道什么是等温变化;(2)掌握玻意耳定律的内容和公式;知道定律的适用条件。(3)理解等温变化的P—V图象与P—1/V图象的含义，增强运用图象表达物理规律的能力;1.2过程与方法带领学生经历探究等温变化规律的全过程,体验控制变量法以及实验中采集数据、处理数据的方法。1.3情感、态度与价值观让学生切身感受物理现象，注重物理表象的形成;用心感悟科学探究的基本思路，形成求实创新的科学作风。2.教学难点和重点重点:让学生经历一次探究未知规律的过程，掌握一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解p-V图象的物理意义。难点:学生实验方案的设计;数据处理。3.教具：下载后可任意编辑塑料管,乒乓球、热水，气球、透明玻璃缸、抽气机，u型管,注射器,压力计。4.设计思路学生在初中时就已经有了固体、液体和气体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间有什么样的关系是不清楚的。新课程理念要求我们，课堂应该以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习着重培育学生的创新思维能力和实证精神。这节课首先通过做简单的演示实验，让学生明白气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系;然后与学生一道讨论实验方案，确定实验要点，接着师生一道实验操作，数据的处理，得出实验结论并深化讨论，最后简单应用等温变化规律解决实际问题。5.教学流程：(略)高二年级物理备课组老师教学设计2(一)知识与技能1.明确电场强度定义式的含义2.知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算.(二)过程与方法通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电下载后可任意编辑场强度的概念;知道电场叠加的一般方法。(三)情感态度与价值观培育学生学会分析和处理电场问题的一般方法。重点：电场强度的概念及其定义式难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算(-)复习回顾——旧知铺垫1.库仑定律的适用条件：(l)真空(无其它介质);(2)点电荷(其间距r>>带电体尺寸L)——非接触力。2、列举：(l)磁体间——磁力;(2)质点间一一万有引力。经类比、推理，得：电荷间的相互作用是通过电场发生的。(电荷周围产生电场，电场反过来又对置于其中的电荷施加力的作用)引出电场、电场力两个概念。本节课，我们主要讨论电场问题，以及为描述电场而要引入的另一个崭新的物理量——电场强度。(二)新课教学1.电场(l)电场基本性质：电场客观存在于任何电荷周围，正是电荷周围存在的下载后可任意编辑这个电场才对引入的其它电荷施加力的作用。(2)电场基本属性：电场源于物质(电荷)，又对物质(电荷)施力。再根据“力是物质间的相互作用”这一客观真观，毫无疑问，电场是一种物质。(3)电场基本特征：非实体、特别态——看不见、摸不着、闻不到(人体各种感官均无直接感觉)。电场是一种由非实体粒子所组成的具有特别形态的物质。自然界中的物质仅有两种存在的形态，一种是以固、液、气等普通形态存在的实体物质;而另一种，就是以特别形态存在的非实体物质——场物质。(4)电场的检验方法(由类比法推理而得)：无论物质处于什么形态，我们都可以通过一定手段去感知它的存在，只是感知方式或使用工具不同而已，例如：①生物学中动植物的体系胞可以通过电子显微镜(利用其放大作用)来观察。②化学中的某些气体可以通过人体的感官来感知(氯气——色觉，氨气——嗅觉)③生活中电视塔发射的电磁波可以通过电视接收机(转换为音像信号)来感知。下载后可任意编辑④物理学中磁体周围的磁场可以通过放入其中的小磁针来检验(磁场对场内小磁针有力作用——磁场的力性)。⑤物理学中电荷周围的电场可以通过放入其中的检验电荷来检验(电场对场内的电荷有力作用——电场的力性)。2.电场强度(l)模拟实验：下面以点电荷Q(场源电荷)形成的电场为例，探讨一下检验电荷q在到Q距离(用r表示)不同的位置(场点)所受电场力F有何不同。实验结论：通过观察与分析可以得出，同一个检验电荷在点电荷Q形成的电场中的不同位置所受...
