教案人教版新课标小学语文五年级下册全册一、教材的根本构造本册教材接着以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者打破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二、教学中需要留意的一些咨询题(一)识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，关于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也能够就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。(二)阅读教学1接着加强阅读根本功的训练。朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2发觉语言规律，学习表达方法。语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能不记得这个根本的任务。(1)通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。(2)在课文中发觉语言表达的特点。(三)口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。第三，要表达双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言适应。(四)习作教学1进一步明确小学生作文的性质。2作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓舞。3观察、思维、表达三种才能结合起来培养。4加强平时练笔的指导。(五)综合性学习综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎么样写研究报告，因而活动的开展定位于处理学生在读写中可能(或应该)遇到的咨询题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎么样写研究报告”的方法：第一步：确定话题;第二步：获取材料;第三步：分析材料，构成观点;第四步：按照样本，撰写报告。单元备课第一组在本组的导语中，提出了“走进西部”。编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集材料理解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深化的句子，进一步提高理解语言的才能，并不断积累语言，加强语感;三是引导学生理解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到本人的习作中。学生对西部缺乏理解，教学本组教材，既要引导学生把详细的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建立者的认识。因而，在学习过程中，要留意引导学生搜集有关材料，通过网络、影视、报刊等资源更多地理解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建立等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际?习作”和“回忆?拓展”中的学习、交流做好预备。老师在教学时要留意各部分的内在联络，使本组教学构成一个有机的整体。选编的4篇课文，从不同角度反映了奇妙的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古漂亮的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，说明了这条交通要道对东...
