下载后可任意编辑图文并茂说课稿各位评委、各位老师：大家好!今日我说课的题目是《图文并茂》，我主要从教材、说法、学法、教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。一、说教材1、地位与作用《图文并茂》这一课选自河北教育出版社九年义务教育初级中学三、四年制教科书信息技术第一册，本课围绕WPS2000这个主题展开的，《图文并茂》的学习是为了使文章变得更加美丽、美观，为文字排版及小报的制作做好准备，其中对培育学生良好的审美能力，激发学生学习兴趣有着重要的意义。2、教学目标根据教学大纲要求，教材内容分析以及对学生情况的了解，本课的教学目标制定为：①认知目标A、了解WPS2000中插入图片的各种方法；B、学习调整图片、编辑图片的方法；C、了解图文混排的各种效果；D、了解文件图像格式及其来源；E、会使用屏幕截图的方法得到图像的文件。下载后可任意编辑②能力目标A、通过学习WPS2000中插入图片的一种方法，练习其他的使用方法，培育学生知识的迁移能力及举一反三的思维能力；B、培育学生自我探究,自主学习的能力和自我创新,团体协作能力；③情感目标A、培育学生制造美，鉴赏美的能力；B、让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中，激发求知欲，在不断摸索陶治情操；3、教学重点、难点重点：插入图片难点：图片的调整、编辑二、说教法本课采纳的主要教学方法有任务驱动法、情境创设法、游戏法等。信息技术教学大纲中明确指出，知识及技能的传授应该以完成典型“任务”为主，为此确立了“任务驱动”的教学方式，授课时老师布置明确的，可操作性强的教学任务，不强调达到目的方式、方法，给学生留下自由发挥的空间，允许学生有不同的探究风格和方法，鼓舞学生充分发挥自己的灵感：塑造有创意的作品，从而达到师生共同下载后可任意编辑完成教与学的任务。本课中创设了孙悟空要与猪八戒进行竞赛这一情境(创设情境法)，围绕这个故事设置一个个任务，让学生运用已学过的知识，自己动手(任务驱动法)，以任务的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成在教学中，我始终以启发、诱导贯穿始终，充分调动了学生学习的积极性，注意调节课堂氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。三、说学法本课教给学生的学习方法是“接受任务—思考讨论—合作操练”，建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，故此本课教学过程中巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作，实际操作等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。四、说教学过程在课堂导入、新课讲授及终结阶段的教学中，我力求发挥学生自我发现的能力，发挥学生的主体作用，以启发引导作为教学的责任。l、创设情境，导入新课，激发学生学习的兴趣；良好的开端是成功的一半，导入新课时能否有一个良好的开端，能否让学生有很大的吸引力，往往是一节课成下载后可任意编辑功与否的关键，在新课开始，我设计了这样一个片断，话说唐僧师徒四人上西天取经，这一天，八戒想利用前几天学会的WPS2000中学会的文字输入、编辑文字、文字的修饰这三大绝招来与孙悟空进行竞赛，此次的竞赛项目是在WPS2000中图文并茂。这次孙悟空无论把什么法宝都使上，就是变不出美丽的图片，这样美丽文章是怎样制作出来的呢?老师提出问题，让学生带着这些问题，带着好奇心，去探究新知识。这是老师讲解：这样既有图片又有文字的美丽文章我们称它为图文并茂，下面我们一起去认识一下这奇妙的一招吧!不到几分钟，学生的学习积极性全部被调动起来了，新知识的学习成了学生内心的需要，又增加了课堂教学的趣味性，使这节课有了良好的开端。2、布置任务，逐个突破重难点；任务1：自己动手试—试，如何插入图片本环节的设计意图，意在培育学生主动探究的学习习惯，在学生碰到问题以后再来解决，尽量让学生讲解，老师加以点拨和引导，使学生通过观察操作，掌握插入图片的方法，因为这部分是新授部分，所以老师首先做一个示范，然后，请同学们去重复做一个插入不同的图片过程，这时候老师...
