教案人教版小学二年级《小柳树和小枣树》教学札记小柳树和小枣树是一篇充满童趣的课文，并通过课文让小朋友们明白一个道理，具有特别强的育人意义。但在学习中小朋友们对小柳树是特别熟悉的，而小枣树小朋友们却不太理解，但在学习中并没有给学生带来更多的困难。我这一课时的教学目的是认识8个生字，正确、流利地朗读课文。在比照中体会小柳树和小枣树的不同之处，初步感受“尺有所短，寸有所长”的道理。在教学过程中我有许多的遗憾，但也有不少的收获，当2然这里的收获有来自学生的成长，也有来自教师们指导与本人的反思与感悟。教学片段（一）、导入1、出示小柳树和小枣树的图片。小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。忽然有一天，它们说起话来啦!想听听它们说了些什么吗？那说竖起你的小耳朵。[如此的导入深深地吸引住了小朋友们的留意，而且与课文内容的童话色彩相符合，起到了特别好的导入效果。]（二）、学习课文1、范读课文。考虑小柳树和小枣树说了些什么?生A：春天小柳树特别骄傲，秋天小枣树结了许多枣子。生B：比谁美丽这。……2、让我们一起去读读课文，看看它们到底谁美丽？生A：小枣树美丽，由于它结枣子。生B：小柳树美丽，到了夏天能够乘凉，一到春天就长叶子。生C：一样美丽。……3、再读课文，找找他们各自美丽在什么地点？依照学生答复，找出句子读读说说，体会感情，指导朗读。并在黑板上板画生长过程和板书。生A：小柳树先长叶子，小枣树依然弯弯曲曲的。生B：又细又长。师：你是从哪儿明白的？（生读句子）那小枣树呢？生B：才长出小小的叶子。生C：小柳树春天长叶子，小枣树秋天结枣子。师：那小枣树结枣子时，小柳树如何样呢？（生读第5、6段）你还发觉他们哪些不一样的地点？生D：小柳树在赞美本人。师：为什么这么认为？（生读第三段中的句子）理解“浅绿色的衣服”。还有哪些地点小柳树觉得本人了不起的？（指名找句子读一读，感情朗读）4、我们找到了那么多它们的不同之处，如今你觉得谁最美？那让我们带着对他们的赞美之情，一起把课文读读吧？[在这个过程中，我发觉小朋友们阅读理解才能是不错，手别有一些小朋友才能比拟全面概括地答复下列咨询题。但在这个过程中，我为了让学生多读课文，而硬塞了一个再读课文，事实上我能够依照学生的答复，说：“他们确实一样美丽吗？请说说你的理由，假如不同意的也说说你们的理由。”如此小朋友们就能自觉地去读课文，不会让人感到僵硬，小朋友们积极性主动性也就发挥出来了。在教学过程中，我还为了表达学生的民主，而放弃了对学生的有效引导，使得课堂不那么井有条，也使有些点上的训练把握得不够到位，如小柳树和小枣树对话的感情朗读。]（三）、识字教学1、小朋友们的课文读得不错，不明白小朋友们在读课文时，有没有留意到我们课文中的生字宝宝呢？2、来小朋友们都已经与它们交上朋友啦，那同桌互相说说你们是怎么样记住它们的？3、出现出示一家人在枣树下吃枣子图，枣子上带有生字。你们看，小明一家在院子里打枣子，吃枣子，多快乐啊!我们也一起来打打枣子吧!认读生字[读了课文之后小朋友们都沉醉在课文中，对一家人坐在院子里打枣子吃枣子充满羡慕之情。这时候我让小朋友们来摘枣子，即投合了小朋友们情感又完成了学习任务，小朋友们积极性极高。在教学中由于时间没有按排好，使得这一环节比拟仓促，学生涉及的面不是特别广，而且这一环节中出现确实大红枣作为奖励，学生的体验会更真切，兴趣会更高。
