教案人教版七年级语文上册第1课《在山的那边》 VIP免费

教案人教版七年级语文上册第1课《在山的那边》内容预览：在山的那边------王家新教材分析：这首诗表达了一个山区小孩童年的梦想--对大海的热烈向往，长大后仍然不停地去追寻它诗的语言自然，流畅，爽朗。。学习目的：知识与才能目的：有感情的朗读这首诗。做到读音精确，停顿恰当。过程与方法目的：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。情感态度和价值观目的：探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。教学重、难点：1．理解作者对理想的向往和痴想2．学习作者追求理想时的锲而不舍的精神3．理解“海”与“山”的内在涵义学情分析：这首诗起源于童年经历，诗中那耽于梦想，对外面的世界充满强烈好奇心的青年。关于刚刚辞别童年的学生来说，是熟而又知的。抓住这一共同点，使学生们在感情上产生共鸣，这是这节课的打破点，有助于学生深化理解这首诗蕴涵的人生考虑和感悟。课前预备：预备：我的梦想。教具预备：配乐朗读磁带；录音机；投影仪；配文插图教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入：（同学们，关于我们来说，童年刚刚过去并不生疏，你还能回忆起童年的一些趣事吗？（唤起童年的回忆）你还记得童年时你的那个最大的梦想吗？（同学们争先答复）确实，几乎每一个人的童年都有一些梦想和心愿，可能确实是这些梦想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。今天，我们要学习的这首诗，写得确实是童年时代追求梦想得事，让我们一起来感受作者的童年梦想吧！二、初读课文，扫清障碍：检查预习情况（投影）1、给画横线的字注音并解释词隐秘痴想铁青凝成引诱喧腾一瞬间（明确：隐秘：隐蔽不外露引诱：愿意是使用手段使人认识模糊而做坏事。在本诗中是吸引的意思。喧腾：喧哗沸腾。2、《在山的那边》选自，作者。三、细读课文，整体感知：1．配乐朗读此诗（2遍）第一遍：理解本诗的内容第二遍：把握作者的感情2．朗读此诗（本人练习）3．找同学起来朗读4．针对中朗读存在的咨询题加以点评①读准字音②一般话标准③自然流畅，不读破句④有感情的朗读5．在老师点拨的根底上，再练习朗读6．再找学生起来朗读小结：通过老师的教读，学生们的朗读水平明显提高。（给予鼓舞和表扬）课下能够分组进展朗读竞赛，稳固朗读才能。四、深化感悟，鉴赏创新。诗中的“我”的童年梦想是什么？（明确：“我”是一个耽于梦想，对外面的世界充满了强烈好奇心的青年。“我”是为实现本人的理想努力奋斗，不怕困难，并为之锲而不舍的青年。五、课堂总结。学生总结六、布置作业。把本人的梦想用诗的方式表达出来，不超过30行。七、板书设计。在山的那边王家新山---海八、课后反思。第二课时一、复习检查：１、《在山的那边》选自，作者。2、解释词语：隐秘痴想二、精读课文，深化感悟，鉴赏创新：1．“我”实现了本人的理想了吗？为什么？（明确：诗中并没明确说出理想实现了没有，只是在诗尾用向大家发出号召的方式提出：通过努力，理想一定会实现的观点。由于这首诗的主旨并不在于实现理想的结果，而至于过程，是要赞美那种为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神。2．提炼诗的中心思想（明确：本诗通过写一个耽于梦想，对外面的世界充满了强烈好奇心的青年，赞扬了追求本人的梦想，为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神，并号召大家学习这种精神，发扬这种精神。建议：最好指导学生本人总结出中心思想，老师给予引导就能够了。三、质疑咨询难，合作探究：1．探究讨论：诗中的“海”与“山”蕴涵着什么意思？（分小组讨论，由于诗的中心思想已明确，学生只要用脑一想就能得出结论，因此这个题学生本人讨论就能够了，老师不必要讲解）（明确：海是青年的梦想，理想（本人总结）信念，想望（诗中的词）山是青年追求理想过程中的一个个困难，一个个小的目的。2．诗句“山那边的山啊，铁青着脸”中“铁青着脸”是写山的颜色吗？（明确：不是写山的颜色，是拟人的手法。把山比较成人，是修辞方法的一种。拟人--定义：是把事物模仿做人来写的修辞方式。作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。建议：让学生举例子，老师点拨四、、体验与反思(四人小组讨论后发言)(1)每个人在成...