教案人教版七年级本命年的回想本命年的回想教学目的1掌握一些字词的正确读音及书写；2理解过年风俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力；3感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。教学重点及难点1概括文中所写过年风俗，体会其中的文化内涵2能说出包含的文化内涵和对过年的独特感受教学设想：引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的才能。坚持以“读”为本，加强阅读指导。教学过程：第一课时初备统复备一.导入。在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最炽热的呢？（春节）春节是我国最浩大最喧闹的一个陈旧传统的节日，俗称“过年”。今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带来的《本命年的回想》，来品读作家笔下鲜明的地点特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深沉的文化内涵。（出示课题和作者）二.合作研读（一）让学生介绍文题、作者。1．学生介绍,老师补充。2．补充突出以下内容：本命年（见课本P105页）刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地点特色”。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为开展我国文化艺术事业做出突出奉献”的专家，一直享受国家特别津贴。（二）自由朗读课文，圈出容易读错和写错的字词。（老师强调）簸（bò）箕（ji）烙（lào）饼阖（hé）家疙（gē）瘩（da）鬏（jiū）渍（zì）晾（liàng）捅（tǒng）进大吃大嚼（jué）小丫（yā）头栗（lì）子秫（shú）秸（jiē）糖粘（nián）鬼祟（suì）打更（gēng）亲支近脉（mài）（三）师生互动1：齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜明地点特色和浓郁乡土风味的。（补充二十四节气歌所表示的详细节气名称）2：老师范读第三段，请学生考虑：能表达运河父老乡亲过年感受的词语有哪些？明确：预热，增温，红火，发烧。3：齐读第四段，考虑：课文第四段详细描写家乡过大年情况，共写了哪几件事？（提示学生抓文章中的关键词）明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年。（即每个层次的主题词）4：讨论：几十年前过年的风俗和如今过年的风俗有哪些一样的地点，有哪些不同之处？同学们能够畅所欲言，只要言之有据就能够。（四）小结课文，布置作业1．品读文章朴实传神的语言，将富有表现力的词语和句子画出来。2．考虑：我们民族欢天喜地地过大年的背后寄予着人们什么样的期盼？第二课时初备统复备一．导入（复习导入）二．互动探究（一）把握文章的内在构造，进一步感知课文文章第四段详细描写了家乡过年的各种风俗适应，考虑这一小节是按什么顺序来写的？明确：时间顺序（腊月初一→腊月初八→腊月二十三→正月初一）（二）体会语言，感受乡土风味。1．文章第四段描写过年的一些风俗及过年的喧闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力，哪些句子描绘的最传神？（学生讨论，老师做适当的点拨即可。）2．文章中多用谚语和俗语，如此做的目的是什么？老师明确（三）课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎么样的感受？（学生答：留恋、思念）要求找课文中的原句体会作者的感受。（四）探究春节风俗中所蕴涵的文化内涵课文中那些风俗分别寄予了人们的哪些期盼呢？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能答复：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）（五）完成课后的探究练习三．学习小结四．随堂检测1以下加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）A．缤（bīng）纷灶堂（táng）嚼（jiáo）字生疮（chuāng）B．腊（là）八粥糁（shēn）儿涿（zhuō）州发鬏（jiū）C．渍（zà）酸菜阂（hé）家磕（kè）头亲支近脉（mài）D．秫（chù）秸疙（gā）瘩梆（bāng）子簸（bò）箕2区分以下形似字并组词桶（）暑（）迷（）尊（）捅（）署（）谜（）遵（）3填空刘绍棠，-----------代作家，散文家，代表作有----------、----------------、---------------等等。4说...
