教案人教版五年级语文《将相和》整体设计及评析 【教学目的】 VIP免费

教案人教版五年级语文《将相和》整体设计及评析【教学目的】《将相和》整体教案设计及评析【教学目的】1.掌握生字词；2.能抓住人物特点，理清各段之间的联络及各段与整篇的关系，培养逻辑思维才能和务求理解的读书适应；3.明白得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。【教学重点】精确概括人物特点，理清各段之间的内在联络及各段与整篇文章的关系。【预习提示】本文篇幅较长，但故事情节并不难明白，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，预习时要能理解字词，纯熟地读通课文，并考虑课后作业咨询题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联络上。【教学过程】第一课时教学内容：在预习的根底上，从整篇入手，初步概括课文主要内容；组织分段，细心阅读第一大段；开场接触第二大段。教学步骤：一、启发谈话1.题解。2.概括课文主要内容。3.提示学习课文的要求。（学习方法）①写人物的文章，要抓住人物特点。②课文是由三个独立完好的故事构造而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是如何联络在一起的。二、指导分段1.通读全文，考虑分段要求。2.讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。三、讲读第一大段1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。2.理出故事的情节（起因，通过、结果）。3.讨论：从三层内容的表达看出蔺相如是怎么样一个人。4、构成的板书：22.将相和5.小结。①这个故事为什么叫“物归原主”？蔺相如为什么能物归原主？②挖掘蔺相如的思想质量。③设疑。这个故事与下文有什么联络，与全文有什么关系。（围绕线索考虑）④归纳学法（依照故事情节的开展，抓人物特点）。四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎么样理清情节，抓人物特点五、作业接着阅读二、三两段，并考虑学习第一大段完毕时的设疑咨询题。第二课时教学内容：细心阅读第二、三两大段；搞清三个故事间的联络及三个故事与整篇的关系。教学步骤：一、复习检查1.学习本文的要求（学习方法）。2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。二、讲读第二大段1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。3.讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么质量？赵国成功的缘故是什么？4.考虑，暂不作答。这个故事依然写蔺相如，与其他故事有什么联络，与“将相和”有什么关系。三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论①这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎么样的？②从蔺相如对廉颇的步步让步中，进一步看出他有什么特点，他为什么能如此做。③廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？④故事的结果怎么样。四、讨论（搞清联络）1.课文的构造特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联络是怎么样的，它们与全文的关系又是怎么样的。2.总结本课学习方法。3.练习归纳中心思想。4.构成板书：22.将相和一、物归原主抓人物特点蔺相如英勇机智忠贞爱国抓线索、联络二、渑池之会↓蔺相如不顾个人安危和的重要三、负荆请罪失和的缘故廉颇知错就改言和的根底五、作业1.熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。2.复习生字，练习要求听写的词语。第三课时教学内容：复习上两节课内容，朗读全文，归纳中心思想；归纳人物特点；稳固字词。教学步骤：一、复习各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系二、通读全文，精确归纳中心思想及人物特点1.中心思想：课文突出地表现了蔺相如英勇机智、顾全大局和廉颇知错就改的质量，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。2.人物特点：三、字词练习1.讲讲对“物归原主”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。2.听写词语。（见课后作业3）四、作业1.复习本文，重点复习人物特点和文章各部分的内在联络，以及学习类似文章的方法。2.预习下文，要会读，并考虑课后咨询题。［评：《将相和》是一篇讲读课文。这篇课文的题材是写人物的，详细详细地表达了战国时期赵国的廉颇与蔺相如由失和到言和的事，突出地表现了蔺相如英勇机智，顾全大局，留意团结的质量，也赞扬了廉颇知错认错的精神，说明遇事要从...