2022《钓鱼的启示》教学反思《钓鱼的启示》教学反思作为一名优秀的老师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《钓鱼的启示》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《钓鱼的启示》教学反思1胜利之处：第1页共56页首先从课题入手，激发学生的学习爱好。通过学生反复读题，引导学生提出质疑，了解课文主要内容。我设计一下问题：和谁钓鱼？钓鱼过程中发生了什么？期间有些什么冲突？最终的结果怎样？得到的什么启示？启示是不是从起初的钓鱼得到的？学生带着问题初读课文，了解课文主要内容。其次读中质疑、读中体验要求学生反复朗读课文时，我提出一下阅读要求：找出你不理解的句子。学生读课文后在全班收集整理，再用媒体出示一下两个句子：1、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的第2页共56页诱惑人的“鱼”。2、道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难。然后让学生带着怀疑再读课文有关钓鱼的段落，抓住关键词句和反复阅读，深化在感悟“我”钓到鱼时的激烈和得意，以及他心情的改变。然后结合自己的生活和学习的例子深化理解意义深刻的句子。如：让学生说说当你遇到道德难题的时候，如父母不在家，作业没有完成很想玩电脑时；考试的时候老师多给了分数时；买东西多找你钱时；别人不在想用别人的钢笔。组织学生进行小组探讨，在全班沟通时，小组做好记录，把每个同学的发言进行整理，由指定的同学在全班沟通，不第3页共56页同的看法全班探讨，这样问题也就解觉了。不足之处：但是有部分同学，没有主动开动脑筋，提不出问题，在朗读是读不出感情。这说明他们没有深化地思索，还没有很好的理解课文的内容。改进措施：把课堂还给学生，让学生成为学习和发展的主题，在教学时把课堂学习的时间还给学生，这是实现学生特性充分发展的前提。阅读是实现语文教学目标的重要手段，引导学生学会阅读，对课文的内第4页共56页容能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题是语文课程标准所提倡的方法。在课堂中学生主动参加质疑探究学习课堂成了学生发觉问题和解决问题的舞台。《钓鱼的启示》教学反思2今日，在教学《钓鱼的启示》时，当学生在探讨沟通“父亲为什么要放了这条大鲈鱼”时，起先阶段，学生都联系课文上下文和自己的生活阅历，谈出了自己的看法，基本都比较正确。可比较爱钻牛角尖的王明轩突然说：“爸爸放了大鲈鱼，是为了做给儿子看。”同学们一听，先是一愣，接着争论纷纷。说实话，这一观点实在出乎我的第5页共56页意料。但我冷静下来一想，对于我们中国人，在“禁钓时间内收起禁钓的鱼”这们的事不是司空见惯吗？那“做给儿子看”这不也是大有人在吗？但在国外，由于国情的不同，由于素养的不同，“放回鲈鱼”这又是最正常不过的了。于是，我立即就追问了一句：“那你认为，假如没有儿子在场，父亲是不会放了这条鲈鱼的？”回答是确定的。接着，我又进一步追问同学们：“假如是你，你会想些什么？你会怎么做？为什么？”让同学们围绕这个问题绽开辩论。大家的主动性一下就被调动起来，课堂气氛立即活跃起来。一阵辩论后，大家得出一个共同结论：那条鲈第6页共56页鱼必需放，因为我们都应当自觉的遵守已经制定好的规则。我立刻告知他们：“自觉，是每个公民应有的好修养。只有自觉遵守规则，自然才能和谐，社会才能安定，人身才能平安。就像我们对待交通规则一样，假如你能自觉地去遵守，你的人身平安就多一些。正是有一些人在没有交通警察望见的状况下，违反了道路交通平安规则，才造成了车毁人亡的惨剧。”这样一来，原来有点难以理解的课文主题，就在同学们的探讨之中，很轻松的完成了。在阅读学习过程中，学生的特性理解有许多。但有些问题，对于学生世界观的形成起着特别重要的作用，这样的问题决不能模糊其辞第7页共56页肯定要有一个正确的导向。《钓鱼的启示》教学反思3这是一篇教化学生在生活中如何做人的哲理性文章，课文讲解并描述“我”十一岁时和父亲去钓鱼，钓到了一条迷人的大鲈鱼，因为不到捕捞时间，父亲吩咐“我”把鱼放回湖中，...
