教案人教版九年级语文上册《杨修之死》学案 VIP免费

教案人教版九年级语文上册《杨修之死》学案内容预览：十八杨修之死学案【学习目的】1、学习通过典型事件刻画人物。2、分析曹操和杨修的性格特征。3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。【学习重点】分析曹操和杨修的性格特征。【学习难点】从历史的角度，艺术的角度，认识曹操。【知识链接】1.标题解读本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为剧烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。“杨修之死”的故事确实是在如此的背景下发生的。2.走近作者罗贯中（约1330-约1400），名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，鞭挞时政。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。3.相关材料历史上的曹操是一个出色的政治家、军事家和诗人。他兴屯田、抑兼并，统一北方，习惯了当时社会开展的趋势。因而鲁迅先生说：“曹操是一个特别有本领的人，至少是一个英雄。”《三国演义》中的曹操，有不少成分是作者虚构的，由于作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因而，书中主要强调他的害处，在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉。阅读《三国演义》，不应当按照作者的爱憎倾向和是非标准来评价曹操。文学史上常有如此的现象，作家创作意图和艺术典型的客观意义并非完全一样。【自主学习】1、给加点的字注音或依照拼音写汉字。庖（）官分食讫（）佯（）惊咨询谮（）害麾（）军绰（）刀2、依照课文内容填空。操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中（）。原来杨修为人（），数犯曹操之忌。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令（）。3、解释以下句子的意思。（1）、因而寨中诸将，无不预备归计。（2）、汝怎敢造言，乱我军心！（3）、人皆不晓其义。4、文学常识填空：本文节选自《三国演义》第七十二回。《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。作者是（），元末明初（）。【合作探究】5、选文围绕曹杨之间的矛盾写了哪七件事？6、七件事情的行文能否变动，为什么？7、分别概括曹操和杨修的性格特征。8、杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是如此说的：身死因才误，非关欲退兵。我们如今看看，说杨修死于他的才气，精确不精确呢？9、在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是如此的人吗？【精读精练】阅读以下语段，答复以下咨询题。曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，曹寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前，魏延诈败而走。操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。忽一彪军（跑撞走）至面前，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操。操翻身落马。延弃弓绰刀，骤立即山坡来杀曹操。刺斜里（现闪跑）出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。马超已退。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。10、解释以下句中加点的词语。①魏延诈败而走②自立马于高阜处11、从括号里选择恰当的词语，填入句中的横线上。12、这一部分写的是曹操强行进兵，结果战败，这些内容和“杨修之死”有什么关系？13、曹操“厚葬”杨修是真心懊悔杀杨修吗？这表现了他怎么样的性格？请简要答复。【主题阅读】阅读以下语段，答复文后咨询题。行了三日，至成皋地点，天色向晚。操以鞭指林深处谓宫曰：“此间有一人姓吕，名伯奢，是吾父结义弟兄；就往咨询家中音讯，觅一宿，如何？”宫曰：“最好。”二人至庄前下马，入见伯奢。奢曰：“...