教案人教版二年级语文册上《难忘的一天》教学反思人教版二年级语文册上《难忘的一天》教学反思一上课特别长时间感遭到本人大概特别难调动学生的积极性，而且也特别难融入到课堂当中，关于我近一个多月的教学，我上的最好、令我最满意的一颗是《难忘的一天》。在备课时，我感受这篇文章较长，生字较多，课文的对话也较少，关于学生来说，准是一篇比拟难啃的课文，也特别难调动他们的学习热情，因此在设计这篇课文过程中我感到特别困难。上课时咨询题的出现如我的料想，这篇文章太长，生字、生词梳通课文就用去了一个半课时，但庆幸的是学生终于读通了课文，生字也都熟悉了。在整篇课文的品读之前，我引导学生概括课文的内容，可能是学生读课文的次数较多，他们对课文比拟熟悉，当我咨询他们作者没表演前心情是怎么样的？他们答复：“紧张、激动”“表演过程当中呢？”“平静”“表演完之后呢？”“兴奋”学生的答复可谓是相当精确，在此过程当中，提咨询第一个咨询题时我把手放在胸前，右手按住胸，示意平静，第二个咨询题时右手在左手的上方不停地动，第三个咨询题的时候再从高处放下，同时伴随着表情的变化，学生对我的身势语可谓是完全领会了。在品读课文的过程中，在学生答复下列咨询题时，我将没个咨询题的设置放到他们在课本中能找到的地点，激发学生的发觉欲，每当有学生的答案呼之欲出又打坷儿时，我都江堰市用焦急的语言和身势语去激发他，也激发其它学生的发言欲望。在这堂课上，每位学生都特别积极，就连平时都不如何愿意答复下列咨询题的学生也行动了起来。整堂课学生的积极性空前地高，与此同时我也发觉本人事实上也特别投入，不管是我的语调变化、身势语依然表情变化都是一种自然地流露。教学过程要求老师要投入，这种感情的投入应当是不带有任何的虚伪、任何地表演成分，那是一种从心底里最自然的展现。要想上好课，让学生紧随你，那么我们本人确实必须是真实的。人教版二年级语文册上《难忘的一天》教学反思二从这篇教材来说，篇幅比拟长，记叙了一件我为邓xx爷爷表演电子计算机，遭到了鼓舞的事情。假如按部就班地往下上，感受平淡突不出重点。从学生角度来说，二年级了，应该具备一些根本的理解词句、圈圈划划的才能。因此，我决定把重点放在词句的品读。把圈圈划划才能的培养与课文的理解、朗读相结合。在教学中发觉的咨询题：老师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。分不清神态和动作。分析：前一个咨询题反响“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比拟生疏有关，从难度上看，划词语要比划句子难。对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉小孩假如划错了在同学汇报后要及时改正。本课缺乏：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得尽管词句理解都比拟到位了，但是学生朗读的增量不明显。好的地点：抓住了两个大咨询题：1、为什么我的心情一开场比拟紧张，后来就平静下来？2、为什么说“我”忘不了这一天？人教版二年级语文册上《难忘的一天》教学反思三这篇课文的教学，使我想到语文教学：一、要有一条线。这条线能够是课文的行文主线，也能够是师生的教学线索。作者是按“表演前—表演时——表演后”的顺序写的。我在教学中，就按照如此的顺序组织教学，相得有条有理。二、要教学的切入点。利用描写“我”心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出，学生学起来也感到特别轻松。想想本人在平时的课堂教学中，一旦碰到稍长点的文章，就得花费三到四课时才能完成教学任务，一点一点的学，外表上是感受文中的重点难点都讲到了，可实际上学生从中真正领悟到了多少却不得而知。我深深的感到任何一篇课文，即便是再长的课文，只要找准打破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。三、要让学生品读。从这篇教材来说，篇幅比拟长，记叙了一件我为邓爷爷表演电子计算机，遭到了鼓舞的事情。从学生角度来说，二年级了，应该具备一些根本的理解词句、圈圈划划的才能。把重点放在词句的品读。把圈圈划划才能的培养与课文的理解、朗读相结合...
