教案人教版语文七年级上册《我的信念》新课标《我的信念》教学设计教材分析《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联络本人的人生深化思索。学生分析1、七年级学生在完成某一项事务时，已明白得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的报答，因而让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神非常有必要。2、学生具有了初步搜集材料、理解材料的才能。设计理念《语文课程标准》注重培养学生“能利用图书馆、网络搜集本人需要的信息和材料”的才能；强调我们“应该注重语文的陶冶感染作用”，让语言文字材料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的妨碍。因而老师组织学生通过搜集材料和阅读课文与居里夫人进展对话，与这位伟大的科学家进展心灵的交流，从而面对楷模考虑本人的人生。教学目的知识目的学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的质量和人格魅力。才能目的学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法；情感目的感受居里夫人那颗水晶般的心，并联络本人的人生深化思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。实践目的学会搜集、挑选和交流材料。教学重点理解居里夫人的人格美以及所获得的成就与她性格特点的联络。教学难点梳理、把握课文内容，并从居里夫人的质量中遭到启发、教育。教学方法1、朗读梳理法。反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生挑选、梳理文章蕴涵的丰富信息。2、讨论探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。3、故事讲述法。讲述居里夫人生活中的小故事，来表达她的人格魅力，采取学生主讲，老师补充的方法。教具预备多媒体CAI课件教学资源文字材料：教学参考书、网络下载相关材料课时安排1课时教学流程一、导语设计学生观看课件：一些文字材料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）老师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人回绝写自传的谦虚精神等，导入新课《我的信念》。二、对照幻灯片，学生处理疑难字音固执(zhí)鞭策(cè)盛名(shèng)酬劳(chou)奢望(shē)空闲(xiá)践踏(róulìn)呵责(hē)懊恼(àonǎo)沉醉(zuì)猝然长逝(cù)咨询心无愧(kuì)三、学生集体朗读课文。朗读完毕后，以四人一小组的方式讨论咨询题：居里夫人是怎么样一个人？（小组派代表发言：刻苦研究，意志坚韧，不计个人名利等等）四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板书。坚忍不拔的精神致力于科学研究沉醉于世界的质量对事业而不是对财富的兴趣优美中梦想家欣赏生活中的种种琐事（人格魅力信念）简陋生活条件艰苦工作环境宁静简单在探究过程中，学生用居里夫人的生活事例来说明她的人格魅力是如何表达的，增添兴趣性。五、人格魅力小结学生从居里夫人身上，联络本身实际，谈谈从中遭到的启示。六、品味语言本课语言质朴、真诚又富有哲理性，有一些甚至能够作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。七、拓展延伸出示几张关于其他科学家介绍的幻灯片，学生由此交流一些其他科学家刻苦研究，忘我研究的事例。八、布置作业1、语言运用1)不管_______任何________，都_____________。2)_____________咨询心无愧地说：“____________。”3)_____________执着地、勤奋地______________。4)_____________致力于_____________________。5)_____________受了一言半语的呵责__________。6)从______________________中我获益匪浅。7)____________沉醉于________________之中。8)_________把__________________视为理所所以。9)____________之因而_________，是由于__________。2、根底训练和一课双测六、教学反思在探究过程中，学生讲述本人课下查找的有关居里夫人的生活故事，增添兴趣性。坚忍不拔的精神致力于科学研究沉醉于世界的优美中质量对事业而不是对财富的兴趣欣赏生活中的种种琐事简陋生活条件艰苦工作环境宁静简单七、由居里夫人的人格魅力，让学生联...
