教案烟台的海教学设计(人教版六年级第十二册)教学目的1、知识目的：学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，绚丽，惬意，呢喃细语，轻快。2、才能目的：1)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵本人喜爱的段落。2)能联络课文理解文中打比方的句子的意思，并能模拟造句。3)读写结合——介绍某一地点的海，进展课文仿写。3、情感目的：凭借课文语言材料，理解烟台四季不同的海上奇迹和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美妙感情。教学重点.难点重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感悟关键词句，感受烟台海的壮观绚丽，人的勤劳能干。难点：理解第二自然段。教学过程一、看图导入，揭题1同学们，大家想不想看海景，教师如今给出一段海景图片，大家看后，结合本人对海的印象，说说本人的感受。2看中国地图，沿海城市非常多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3揭题：烟台的海（过渡）这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文1、看画面，听配乐朗读，说说本人的感受。2、烟台的海一年四季的特点各不一样，风光太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。3、.检查生字词的自学效果。（1）出示，点名认读。（2）理解词语的意思。（3）点名说字形特点及书写留意点。三、再读课文，理清脉络。1、说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？2、是啊，烟台的海确实非常诱人，烟台的海上景观更有着一份——独特（板书）。课文是从几个方面的描写来表达烟台独特的海上景观的？（冬、春、夏、秋四个季节的海上景观）3、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点，谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？学生找书上的句子。指名说后齐读。（过渡）作者是按照怎么样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢？冬天的海有什么独特之处呢？我们一起来感受一下。四、学习第二自然段1、出示图片,冬天的海给你怎么样的感受？2、自由读第二自然段，用直线划出描写海的句子，圈出你要突出大海特点的词语。3、冬天烟台的海是怎么样的呢？谁来读一读，并能重点突出你刚刚圈出的词语。出示句子：4、理解打比方的句子，感受冬季寒流袭来时，海浪汹涌的壮观景象，并仿造打比方的句子出示句子：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。5、如今烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）6、壮观的景象指什么？绚丽的风景线说的是什么？7、小结读：烟台人民和游客并未惧怕气概汹汹的大海，而是欣赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人，用不畏酷寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。五、合作学习春、夏、秋季节的海。（过渡）冬天烟台的海是凝重的，大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。事实上，烟台的海在不同的季节有着不同的特点，在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。1、请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段，每个小组选择其中你们最喜爱的一个季节，也确实是选择其中的一个自然段来学习。学习时能够按照以下的要求：(1)说说这个季节的海有什么特点？你为什么喜爱？(2)你认为这部分哪些语句写得非常美？为什么？(3)有感情地朗读这一段，表现出烟台的海的季节特点。2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。3、交流。（提示）第3自然段1)（第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的小孩”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）2)小结：烟台人在勤劳播种，春天的海轻快得像个顽皮的小孩，这是一片多么活力勃勃的春海啊！第4自然段1）（第4自然段：抓住“凉快和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。“夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温顺的少女...
