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教案人教版三年级《惊弓之鸟》第2课时教学实录 VIP免费

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教案人教版三年级《惊弓之鸟》第2课时教学实录一、说话训练,比拟理解师:(板书:更羸是手)“更羸是手”通吗?把“手”移后,加一个什么字就通了生1:更羸是射手。生2:更羸是猎手。生3:更羸是能手。师:这三位同学都说对了。这里的“手”是什么意思生:是“人”的意思。师:哪些词语中的“手”也是“人”的意思(学生说了非常多答案,有:歌手、选手、对手、枪手等。)?师:(板书:更羸是……能手)谁能说得更详细些生1:更羸是射箭能手。生2:更羸是古时候魏国有名的射箭能手。师:说到射箭能手,古代许多艺术作品里都写过,有一个叫李广的人……(学生打断:我明白李广的故事。讲述李广误将石头当老虎拔弓射箭的故事。)?师:还有一首诗叫《塞下曲》专门说这件事。你们还记得吗?(学生一齐背诵《塞下曲》)师:我明白的你们都明白,老师遇到你们真是三生有幸。中国有一个李广,外国也有一个射箭能手,他确实是绿林好汉——罗宾汉(学生打断)。生:(非常是骄傲)老师,我也明白这个故事(学生讲述罗宾汉竞赛射箭的事)。师:李广是射箭力量之猛,罗宾汉是射箭之准,那么更羸射箭如何样呢生1:更羸不用箭就把大雁射了下来。生2:更羸射箭非常奇妙。二、复述训练,把握故事师:从哪里看出更羸是射箭能手呢(板书:更羸随魏王打猎时发觉……)?师:本人练习说一遍,等一会儿不看书说。(学生练习)?生1:更羸随魏王打猎时发觉一只大雁从远处飞来。师:如此说不错,但有咨询题吗生2:有,这是一只受伤的大雁,因此是“渐渐地飞来”,还边飞边鸣。师:那如何说呢生2:(语气比拟平淡)更羸随魏王打猎时发觉一只大雁从远处渐渐地飞来,边飞边鸣。师:不错。不错确实是“马马虎虎”,谁再说?生3:(语速较慢,有萋萋惨惨的滋味)更羸随魏王打猎时发觉一只大雁从远处渐渐地飞来,边飞边鸣。师:好。我们接着说下去。(板书:更羸告诉魏王……)?生4:更羸随魏王打猎时发觉一只大雁从远处渐渐地飞来,边飞边鸣。更羸告诉魏王,他不要箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。生5:更羸随魏王打猎时发觉一只大雁从远处渐渐地飞来,边飞边鸣。更羸告诉魏王:“大王,我不要箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。”(说话的语气比拟自信)?师:大王是一国之君,更羸能如此说话吗?(用对一般人说话的态度读了更羸的话)生5:(幡然醒悟,抢着说)应该有些讨好的意思,非常自信但不能露出来,要委婉些。师:你体会得深入,你能说好吗?(学生说得不错)?师:(接着板书:魏王不信,因此更羸……果然……)大家练一下,等一会儿不看书再说。生6:更羸随魏王打猎时发觉一只大雁从远处渐渐地飞来,边飞边鸣。更羸告诉魏王:“大王,我不要箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。”魏王不信,因此更羸左手拿弓,右手拉弦,只听得得一声响,果然,这只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,突然从半空中直掉下来。师:说完好了。谁能再说?生7:更羸随魏王打猎时发觉一只大雁从远处渐渐地飞来,边飞边鸣。更羸告诉魏王,他不要箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。魏王不信,因此更羸并不取箭,左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣得一声响,果然,这只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,突然从半空中直掉下来。师:更羸为什么能如此做呢?在大家不明白之际,依然他本人道出了其中的缘由。请同学们读最后一节。(板书:观察分析推理推断)?师:(在学生读完课文后,指着板书)更羸为什么不用箭只拉弓就能把大雁射下来呢?他留意——观察(板书)正确,——分析(板书)合理,还——推理(板书)入情,最后推断(板书)正确。师:谁上台按这一顺序给最后一节分层。(一生上台,划分层次,分好层次后,老师引读这一节,并指导学生背诵这一节。)?三、“挑刺”训练,课堂练笔师:《惊弓之鸟》这个故事已经流传了2500多年,能够说是家喻户晓。但是这篇课文有一个小缺陷,比方第9节,大家读一读,看一看语言的表达上有什么咨询题生:(大吃一惊,课文如何也有咨询题?但在老师指导下读书、考虑后发觉了课文的缺乏?“它一用劲,伤口又裂开了,就掉下来”这句话不够精确,“就掉下来”应该改成“就掉了下来”或“就掉下来了”。)师:改得好啊!学习语言就要多读多思。一...

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