教案人教版小学六年级《只有一个地球》说课设计人教版小学语文教材第十一册第9课《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的构造，明晰的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“漂亮而又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一能够赖以生存的漂亮星球。一、教学目的1、知识目的：理解地球的特点，有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。2、才能目的：培养学生初步的探究才能和搜集、运用材料的才能。3、情感目的：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保认识。二、教学策略教法设计1、对照比拟法：开场地球的漂亮与最后人类破坏环境的图片构成鲜明的比照，激发学生的情感。2、社会调查法：让学生通过课前的调查，搜集材料，说说人类对地球的破坏以及应该怎么样保护生态环境。3、指导朗读法：通过学生多种方式的朗读课文，激发学生珍爱地球、善待地球的情感。4、感观刺激性：通过多媒体课件和动画歌曲的展示，激发学生热爱地球、保护环境的情感。学法指导1、自读感悟法：通过读课文讨论，找出文中的三大探究主题，开展学生的思维才能。2、合作交流法：通过学生交流我们怎么样保护环境，开展学生的口头表达才能。3、自由畅办法：通过将地球拟人化，想象地球的漂亮和人类的破坏，开展学生的想象力。三、教学媒体(CAI课件)1、范文朗读视频课件；2、漂亮地球动画课件；3、地球资源课件；4、人类破坏地球图片展示；5、音乐欣赏课件；6、重点词句、段落的文字课件。四、教学流程依照以上分析，我设计了“情境激趣——选读探究——升华情感——拓展思维”的教学形式。（一）情境激趣叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在这一节课刚开场，我先放了一段在宇宙中看到的地球（漂亮地球的课件），然后设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，到达了“课伊始，趣亦生”的境地。而后，一句看似不经意的发咨询：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的称呼，拉近了小孩们与地球的情感间隔，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。（二）选读探究上课伊始，我通过播放范文朗读（朗读课件），来充分调动学生学习的兴趣。再让小孩们用本人喜爱的方式自读课文，能够朗读、默读、阅读、小组齐读等，引导抓住“地球太可爱，同时又太容易破裂”这一切入点，将本人最感兴趣的咨询题提出来，共同研究。如：“宇宙中的地球是什么样的？”“地球提供应人类的有哪些资源？”“人们破坏了哪些地球资源？”“宇宙中那么多的星球，我们能够移居到别的星球上去吗？”……通过梳理，我归纳为三个探究主题。这正表达了新课标指出的：老师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和开展的需要。1、地球的美当学生在选择这一主题探究时，我首先出示课件（地球的漂亮渺小）。再让他们从文字中去感受美，例如：找出描写地球外貌的一句话（出示文字课件）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和气可亲。”让学生读，再大家互评，齐读，试背，使学生从中遭到情感陶冶，感遭到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采纳数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。所以，地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。2、地球的易碎性当学生选择这一主题探究时，首先让学生本人找出重点词语“恩赐、大方、干涸、滥用、再生”（文字课件），领会其意思。然后引导他们通过自读，弄清地球上的“可再生资源”和“不可再生资源”（出示地球资源的课件）。再让学生看到人类破坏地球的种种行为，看到漂亮的家园伤痕累累（出示人类破坏资源的课件）。如今此刻，小孩们禁不住伤心愤慨，发出和宇航员一样的感慨：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了！”这时，再让学生结合生活中的现象和课前搜集到的材料，谈谈本人的四周有哪些破坏环境的行为。学生举例如：装修、做家具（破坏森林资源），把废旧电池乱扔（污染水资源），用一次性碗筷、杯子、塑料袋等（环境遭到污染）……接着，我适时出示信息窗，让学生进一步引起高度注重，心灵遭到震憾...
