2024《桂林山水》说课稿_1VIP免费

2022《桂林山水》说课稿《桂林山水》说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要用到说课稿来协助教学借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家收集的《桂林山水》说课稿，欢迎大家共享。《桂林山水》说课稿1一、说教材《桂林山水》是义务教化教科版三年级下册第五单元中的第1课。第1页共173页这篇课文抓住了桂林山水的特点，以美丽、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的宠爱之情。课文按“总——分——总”的依次先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明白桂林山水的缘由。然后用对比的方法描述了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的突出特点，最终把桂林的山和水联系起来，作为一个完备的整体，呈现在读者面前。二、说教学目标依据学生实际和我对这课教材的把握，我将本课的教学目的确定为：第2页共173页（1）会写本课13个生字、相识7个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发酷爱祖国山河美的情感。（4）领悟作者细致视察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。本课的教学重点、难点是：引导学生感受漓江的水和桂林的山的那种独特的美；学习作者的写作方法。本课我安排用两个课时完成教学任务。第3页共173页第一课时：能将课文读通顺流利，整体感知课文，学会生字，了解课文的主要内容，并选择自已喜爱的内容小组合作学习其次课时：接着学习课文，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思，学习作者写作方法，试着背诵课文。教具打算多媒体课件，配音磁带一盒三、说教法文章是写景的抒情散文，依据文章的特点，我主要采纳“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。第4页共173页语言文字具有意会不行言传的特点，很多妙词佳句往往讲也讲不清晰。《桂林山水》遣词造句严谨，语言美丽，诗化的语言耐人寻味字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热忱。假如老师讲得太多，文章会搞得支离破裂，整体的美被破坏。只有通过多读，反复读，读出语感，以读代讲，披文入情，使作者的感情和读者的感情溶为一体。四、说学法1、合作探讨法重点段两小节的结构、写法颇相像，老师先引导学生揭示规律，驾驭方法。学习其次自然段“漓江的水”。按这四步来学习。（１）第5页共173页这小节分几层写？（２）每层各用什么方式来表达？（３）这样表达有什么好处？（４）反复诵读。在其次自然段学完之后，让学生回顾一下刚才我们分几步用怎样的方法学习的，现在用这样方法小组合作学习第三自然段“桂林的山”。这样，从扶到放，既能发挥老师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培育学生的小组合作学习实力。2、朗读体会法：文章是写景的抒情散文，依据文章的特点，我主要采纳“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。第6页共173页3、课件展示，直观教学法。给学生直观出示各种桂林山水的图片，让学生对桂林山水有个直观的感受。五、说教学程序(一)多媒体创设意境，导入新课。先播放歌曲《我想去桂林》同时配以桂林山水的漂亮风景的画面师:同学们，今日让我们一同走进那画境般的桂林，去领会他山水的美。老师用绚丽多姿的画面、动情的歌曲和充溢激情的导语创设情境很简单激发学生的学习爱好，紧紧抓住学生的留意力，使他们主动主第7页共173页动的参加学习。（二）初读课文，整体感知。1、请同学们自由朗读课文，提出预习要求：（1）读通课文，生字或难读的地方多读几遍。（2）课文每一自然段分别在写什么？2、检查预习状况，读课文。（三）老师范读，激发学生初步美感，形成整体表象。然后播放录音，创设美的情景，引导学生身临其境。这样能让学生尽快融入课文语境中去。第8页共173页（四）图文比照，品读课文。1、播放漓江水的图片，创设课文情境，引导学生有感情地朗读课文其次段，要读出美感。2、按课文的依次概括漓江水的特点。（静、清、绿）作者用什么与漓江的水相比？比的目的是什么？怎么比的？引导学生相识对比句。学生沟通汇报后，出示西湖和大海的画面，让学生进一步加深印象。然后了解排比句，并仿照本段的排比句句式练习仿说。4、引...