2022《从百草园到三味书屋》说课稿《从百草园到三味书屋》说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我细心整理的《从百草园到三味书屋》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《从百草园到三味书屋》说课稿1第1页共132页1、学习细致视察，抓住特点，精确生动地描写事物的方法。2、学习谴词造句的精妙。情境体验法，通过引导想像(如百草园的美景)、动手实践(如雪地捕鸟)、模拟表演(如私塾先生读书)，并通过口头造句、书面写作等形式，让学生主动参加教学，创设生动活泼的课堂氛围，变讲堂为学堂。一、导入新课第2页共132页每个人都有自己难忘的童年，回忆童年趣事是温馨而甜蜜的，中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜，特意写了一组回忆性散文，结集为《朝花夕拾》。单看书名，就洋溢着浓浓的诗意。今日我们学习其中较有代表性的一篇──《从百草园到三味书屋》二、赏析课文1、详学百草园部分：⑴作者回忆了百草园和三味书屋两地的童年生活，文章以此分为两部分。大家觉得哪部分最好玩?百草园，那我们就重点学习百草园部分。能否给这一部分加一个标题?第3页共132页激励学生畅所欲言，学生答案不求一样：有《我的乐园──百草园》、《童年的乐园》、《童年趣事》等。⑵详细描写百草园最精彩的是哪一段：第2段。学生齐读第2段。老师引导学生想像百草园的美景，并给学生时间，将之扩写得更细腻逼真，富有诗情画意的想像引导和扩写训练，使学生如临其境，更增加了对百草园的宠爱之情。⑶探讨如何抓住事物的特点，用了哪些动词、形容词，把百草第4页共132页园的各种景象描写得形象生动、历历在目?⑷为表现百草园的无限趣味，作者采纳了一种什么句式?仿例造句：不必说也不必说单是就⑸春夏时的百草园是如此漂亮迷人，充溢趣味，那么冬天的百草园如何呢?老师让学生结合自己的经验，谈谈捕鸟时惊慌而又愉悦的心情。并打算竹筛、短棒、长绳等捕鸟用具，让学生根据文中所指示的方法动手演示捕鸟过程。这样，既引导学生仔细读课文，体会一系列动词的精确连贯，又给学生供应了实践的机会，增加了课堂情趣。第5页共132页印发或诵读史铁生的散文《我与地坛》的片断，与课文比较阅读扩大阅读面。2、略学三味书屋部分：探讨：⑴私塾先生给大家印象最深的是什么表现?读书的样子。让学生依照书上的描写，仿照先生读书的样子。⑵描写了教书先生的哪些方面才使人物形象如此生动形象?答案略。小结：作者并未表现出对私塾先生的厌恶感，尽管先生有些迂腐第6页共132页古板，但不失为是一位教学仔细，心地和善，值得敬重的老人。在鲁迅看来，三味书屋的生活和百草园一样，是值得留恋和回忆的。三、拓展延长三味书屋的教学方法怎样?鲁迅希望有什么样的儿童教化?四、布置作业刚才我们一起共享了鲁迅童年的快乐，同学们也是刚刚走出童年的大门。童年就像珍藏在记忆深处的桃花源，有青山、绿水、幻想、冒险;有晚归的牛羊，牧童的短笛，更有母亲那一声声悠长的呼喊。童年，浓缩了一段令人回味留恋的历史;童年，沉淀了一个漂亮迷人第7页共132页的童话。童年的幻想多彩迷人，童年的故事说不完同学们能不能用这节课学到的方法，把童年的趣事写出来与大家共享，和鲁迅先生一比凹凸呢?《从百草园到三味书屋》说课稿2一、说教材1．教材地位及教学目标。《百草园》是初中教材第一册第五单元(视察、反映生活——景和物)中的一篇课文。该单元的学习重点是要求学生懂得视察、反映四周景物的方法，培育视察四周景物的习惯，逐步提高视察、反映四第8页共132页周景物的实力。《百草园》是该单元中第一篇课文，起着引导学生理解视察、描写景物的方法，激发学生视察反映身边景物的爱好的重任课文节选自鲁迅的现代散文集《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，它通过描写景物和叙写童年趣事来反映童年的“乐”园，表现了童年鲁迅酷爱大自然、追求美妙事物的纯真感情。体现了鲁迅广泛的生活爱好和聪慧才智。因此，我把本课的教学目标确定为：(1)认知目标：了解视察描写景物的意义。(2)实力目标：培育学生的细致视察...
