2024《含有括号的混合运算》说课稿VIP免费

2022《含有括号的混合运算》说课稿《含有括号的四则混合运算》说课稿模板在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我细心整理的《含有括号的四则混合运算》说课稿模板，仅供参考，欢迎大家阅读。敬重的各位评委老师：你们好！我说课的内容是人教版义教课程标准教科书小学数学四年级下册第1页共14页第一单元的第3节《括号——即含有括号的四则混合运算》的教学设想，不妥之处，恳请各位老师指正。一．我对教材的理解（教材地位作用分析）——参考教学参考书《含有括号的四则混合运算（整数）》是计算教学中的重要基础学问，也是在学生已初步学过无括号的加减、乘除、积（商）之和（差）等混合运算及其运算依次，初步相识小括号的作用的基础上，相识中括号，对整数四则混合运算进行概括总结，不断丰富计算学问初步形成和提高计算实力，为学生列综合算式解决相关实际问题打下基础，也为进一步学习代数运算铺路奠基。第2页共14页二．学情分析（依据考评要求，可不说）因为年龄特征确定了四年级学生活泼新奇好动，虽具肯定的抽象思维实力，但仍旧以形象思维为主；同时又存在个体差异，多数学生思维活跃，数学爱好深厚，表现欲望剧烈，少数学生缺乏主动性，学习被动，基础较为薄弱；部分学生新知基础遗忘。三．教学目标依据课程标准、教材内容与特点，结合学生的认知水平，我将教学目标定位如下：1．学问与技能：使学生通过详细情境问题案例，探究发觉、认第3页共14页知驾驭含有两级运算及小括号、中括号的混合运算依次与技能，体会括号的作用，并能正确计算解决实际问题。2.过程与方法：使学生主动经验自主探究、合作沟通、实践操作过程，培育视察、比较、分析、表达、归纳、概括等思维实力与团结协作实力。3．情感看法：使学生在探究新知，解决问题的过程中，体会数学思维的严密性和数学符号的普遍性，获得胜利的体验，增加数学爱好与学习自信念（培育团结协作精神）。四．教学重难点第4页共14页??依据课程标准和教材内容与理解，本课我确定了以下教学重点和难点教学重点是：理解和驾驭带有括号的三步四则混合运算的依次。教学难点是：驾驭含有括号的四则运算的依次，正确有据、合理简洁地计算三步四则混合运算和解决问题。五．教学策略方法让“人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。”及“教学活动是师生主动参加、交往互动、共同发展的过程”是数学课程的两大基本核心理念，同时教有法而无定法，贵在得第5页共14页法。因此，为把握重点，突破难点，力求实效，达成目标，依据教材与现代建构主义学习论，结合学生学情，我拟将主要采纳教学策略方法是：1.温故奠基，铺路拱桥，以旧引新，激活新知生长点；2.注意和发挥情景作用，联系生活实际，创设教学情景和问题，激发爱好动力；3.运用教具学具与多媒体课件，直观呈现演示情景案例和问题，引导视察比较，丰富感知，促进意义构建与新知生长；4.处理好师生角色地位的“两主一中心”关系，以老师为主导，第6页共14页以学生为主体和中心，老师恰当设问引路，视察案例，启发问题思索引导学生自主探究实践、合作沟通、比较分析、质疑解惑、归纳概括性质（或方法），实现新旧学问、实力的转化迁移和实践应用，巩固深化，驾驭新知，形成技能。六．教学过程为了体现以学生为中心，发挥学生为主体和老师为主导作用，依据教学内容与目标要求，结合学生学情，拟从以下几个环节组织开展本课教学活动：?（一）温故奠基，激活新知生长点，引入新知（概念）。第7页共14页依据新知教学基础，利用多媒体课件资源展示呈现协助手段，定位复习必要关键基础学问－无括号的加减、乘除、积（商）之和（差）等混合运算及其运算依次，巩固激活新知基础点（起点）与生长点，引入学生“新旧学问的最近发展区”。继而引入新知教学。1.迄今为止，我们学过哪几种数学运算？（加、减、乘、除四种运算，统称为四则运算。其中加、减法称为一级运算；乘、除法称为二级运算。）2.快速说出下列算式应先算什么？后算什么？48-20+32??1200÷400×30??18+25×4第8页...