2022健康成长说课稿健康成长说课稿作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行说课稿编写工作借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我收集整理的健康成长说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。健康成长说课稿1敬重的各位评委、老师：第1页共61页大家好！我说课的内容是《主动沟通,健康成长》。沟通是人与人之间交往的桥梁，沟通是一门技术也是一门艺术，师生之间良好的人际关系是和谐课堂，和谐校内的基础，也是胜利的开端，所以我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程、教学评价六个方面来阐述对师生沟通的相识。一、教材的地位及作用本册教材是人教版八年级上册，它把学会交往作为主题，主要是培育学生的交往实力。《主动沟通,健康成长》是其次单元第四课其次框的内容，它遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生第2页共61页交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决师生沟通这个问题，这既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点，更是当今社会热点。因此，本课为增进师生情感，共建和谐的师生关系，也能为构建和谐校内，建设和谐社会作出一份贡献，具有不容忽视的重要地位及现实意义。二、教学目标设计学问与技能目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与老师交往沟通的基本准则；驾驭建立良好师生关系的方法。实力与方法目标：培育学生自主学习、合作探究、分析和解决问第3页共61页题的实力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的冲突冲突，能够与老师进行有效地沟通。情感看法与价值观目标：让学生情愿与老师交往，主动与老师进行有效地沟通，主动建立民主、同等和谐的师生关系。（1）教学重点：时代价值观和学生心理发展转型时期中，引导学生树立起师生交往的新观念，如何建立起符合学生须要、社会须要和自身须要的民主、同等新型师生关系。（2）教学难点：引导学生在师生角色不同，看问题的角度不同生活中驾驭师生交往的原则，并在到师生沟通中有效的运用。第4页共61页三、学情分析经过七年级一年时间的磨练与适应，八年级学生逐步学习稳定的时期，也进入人格独立的转变时期，独立意识飞速发展，有了独立思索的实力，但同时也进入家长与老师心中所认为的“逆反心理时代”其实他们内心是渴望与老师建立同等、挚友似的师生关系，但因为找不到引导他们与人相处的外动力，而自身又难以摆脱对老师的遵从甚至胆怯，从而陷入冲突的局面里，所以在学生心理发展的冲突时期，老师更应当主动引导学生如何与老师进行沟通以及沟通。而且在当前新课程改革的推动下，传统的老师观和学生观正在向现代老师观第5页共61页和学生观转变，教与学的关系也正在转变，让学生建立民主同等的新型师生观，把握师生交往的基准，驾驭师生沟通的方法就显得尤为重要。四、教法学法分析1、教法：新课程理念强调：“老师的课堂的组织者、引导者，学生是参加者，是学习的主体”因此本框采纳（1）情景沟通法。以同等的身份和学生绽开对话，了解学生在实际生活的反映，活跃课堂气氛，引导学生分析、激励学生思索，促第6页共61页进学生对学问的驾驭。（2）集体探讨法。利用角色扮演等形式，组织学生进行集体或分组探讨，促使学生在探讨中解决问题，培育学生的合作意识和团结协作精神。（3）拼图嬉戏法。结合学生爱玩的天性，利用拼图的嬉戏提出问题，在任务型教学模式以学生为主体，充分调动学生自主探究学问的主动性和主动性，培育学生的自学实力，思维实力和活动组织实力。2、学法：在课堂改革的模式中，为了让学生提高其自主、合作、探究的实第7页共61页力，合作沟通解决问题的实力，所以在本堂课中我采纳（1）自主学习，合作探讨法。即以学生为主体，学生通过自主学习，沟通学习成果，区分不同师生关系。（2）活动探究法。在拼图嬉戏中激励学生动手，动口，动脑，主动探究如何解决师生冲突，激发学生的情感体验，贯彻学生主体性原则。（3）自我评价法。让学生总结归纳，进行自我评价，自主反思。感悟自身在师生交往中所存在的方方面面的不足，从而反思出：“老师，我想对您说……”...
