下载后可任意编辑《好习惯助我成长》一年级说课稿各位老师，下午好，我设计的班会课主题是：《好习惯助我成长》，以下我将针对本课设计进行说课。对于此主题我从三个方面来讲，第一是主题背景，第二是目标制定，第三是活动流程，第四是达成情况，第五是教学反思。一、主题背景英国教育家洛克说：“一切教育都可归结于养成儿童良好的习惯。”低年级是习惯养成的最佳时期，假如孩子养成良好的习惯，那么将终生受益。我们班孩子活泼可爱对新奇的事物充满兴趣，而且对学习有较强的主动性，但个别孩子个性较强，自控能力较弱，且容易受到外界干扰课堂上时常是老师在上面讲，部分孩子只是专注于听老师讲课，不善于听取同伴的发言，个别孩子甚至整堂课都游离于课堂学习之外；精心设计的课堂提问被少数孩子包打了天下，大多数孩子成了课堂的陪衬。从日常的观察记录看，大多数孩子在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开老师的教学内容……带着困惑和家长们沟通发现家中也是如此，从家长反映情况来看，一年级孩子在完成家庭作业时，做作业的姿势不端正，往往边做边玩，不够专心，大部分家长都是自己陪孩子一起做作业。看到这些不得不引起我的思考，是什么原下载后可任意编辑因导致教育的现状呢？我把原因归因在：一、前期的教育不够扎实，二、家校未形成合力。针对学生们的学习状况和家长们的教育现状，我选择了本主题《好习惯助我成长》。二、目标制定通过这节课我想要实现以下教学目标：1、通过这次活动，培育学生良好的学习习惯，能做到上课专心听，积极举手回答问题，书写认真工整等良好学习习惯。2、通过课堂辨析，让每个孩子都能争做“良好习惯小标兵”。3、课内外结合，表扬有良好学习习惯的同学，在班内掀起人人争学习习惯花的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。下面我来谈一谈设计这节课的具体做法。三、说主题活动过程（一）前期准备针对教学目标，我开展了一系列的准备工作，第一阶段：通过学生和家长问访，利用课余时间组织学生寻找自己和他人身上存在的优缺点；第二阶段：收集材料，比如校园美景图片；歌曲《上学歌》、好的学习习惯的儿歌和《大卫上学去》绘本；制作“五色花”花瓣等；为的是主下载后可任意编辑题班会顺利有效地开展，能助孩子们养成良好的学习习惯指明方向。（二）说教学流程1、第一环节：创设情境，激情导入。本环节我为孩子播放漂亮校园风貌图片，意在激发孩子热爱校园之情，引言：小朋友，瞧！我们的校园多漂亮。（播放校园幻灯片）一起唱起《上学歌》。为荣升一年级学生而感到自豪更为“成为少先队员”满怀期待，导入：光荣地成为了一名少先队员，入队现场多么让人自豪，此时此刻你想说什么？（学生畅所欲言）老师总结。此时为激发孩子内在的“好习惯”不断努力前进而驱力。2、第二环节：学习绘本，明辨是非。绘本画面精致，富有内涵，能给孩子美的熏陶。它能激活孩子的想象，有利于孩子制造力的培育。绘本《大卫上学去》是孩子喜闻乐见的题材，人物形象生动，故事情节生动而又浅显易懂由此借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，在无形中提升了文字阅读能力，在潜移默化中感悟其中的道理。欣赏并学习绘本《大卫上学去》。让学生说说这是一个怎么样的大卫？怎么样才能做一个合格的学生？老师总结：老师想，在坐的你们何尝不是一个个的大卫呢？下载后可任意编辑第三环节：身边榜样，树立标榜。榜样的作用是无穷的，更何况是身边的好榜样，触手可及，容易言传身教。本环节我将好榜样显性化，小组寻找并讨论身边有着良好学习习惯的小伙伴的身影，沟通汇报优秀典型案例，其余小朋友边拍手边评价进行互动，一方面为的是调整与集中孩子们的注意力，另一方面是将思考与评价融合。同时与之进行对比，反差不好的学习习惯，查找差距，取长补短让孩子们共同进步。老师追问不好的学习习惯呢（指名沟通，同伴互促）最后老师总结：我们一定要改正这些坏习惯，培育好习惯。第四环节：自主实践，自我评价。我们班的孩子喜爱直观、生动的评价，于是我在本环节中以“五色...
