2022《记梁任公先生的一次演讲》说课稿《记梁任公先生的一次演讲》说课稿作为一名优秀的教化工作者，有必要进行细致的说课稿打算工作说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢？下面是我收集整理的《记梁任公先生的一次演讲》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《记梁任公先生的一次演讲》说课稿1一.说教材第1页共96页《记梁任公先生的一次演讲》入编人教版新课标中学语文教材必修一第三单元,这个单元的设计目标是学习写人记事的散文。《记梁任公先生的一次演讲》一文看似记事,实为写人,通过写一次演讲的情景来表现梁任公先生的性格及特点,并表达对先生的崇敬之情。这是一篇生动风趣而又饱含深情的回忆性散文。作者梁实秋先生撷取学生时代最有价值的记忆片段构思成文,犹如摄像,只选取几个精彩的镜头,来集中表现人物独特魅力的一面。文章篇幅短小,语言简练,意味深长,作者对任公先生的真挚情感溶化在叙述描写之中。二.说教学目标第2页共96页这篇课文放在必修一第三单元“写人记事的散文”中。单元目标是要透过对人与事的细微环节描写,揣摩人物的言行、心理,体察人物的特性、情操。依据课程标准,围绕“学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观”三位一体的课标要求,结合必修一第三单元的单元目标,我把这一课的教学目标定为:1.赏析课文精彩的人物描写,引导学生学习细微环节描写的写作方法。2.品尝文章高雅好玩、隽永朴实的语言特点,培育学生的语言表达实力。第3页共96页3.体察任公先生的真性情与爱国情怀,体会作者对梁任公先生的崇敬之情。三.说教学重难点本课的重点放在赏析课文中对梁任公先生精彩生动的描写上,以此来了解人物的特点,学习细微环节描写的写作方法。难点在通过文章中的有关细微环节来揣摩人物的心理,体察任公的爱国情怀。这部分内容是教学的重难点,要浓墨重彩,因为这是体察人物特性、情操的关键,也是使学生通过文本受到人文熏陶的关键。第4页共96页四.说教法与学法中学语文课改提出的新理念是:“注意语文应用、审美与探究实力的培育,促进学生均衡而有特性的发展。主动提倡自主、合作、探究的学习方式。”所以,在教学中要力求突出老师主导,学生主体的特征,把发觉、体验、感悟、沟通的权利交给学生,以达到“读中有品,品中有悟,悟中有得”的目的。本文言简意赅又生动丰富,我先运用情境设置法,激发学生爱好;然后用阅读法和圈点勾画法,让学生熟识文本,也让学生学会作旁注的学习方法;之后再采纳小组探讨的教学方法,并让学生在全班沟通;最第5页共96页终采纳问答法,使学生主动感知,探究求真;针对教学重难点,我立足文本,点拨引导、探讨探究,在赏析语言、体会情感中,熬炼学生的语言表达实力;另外布置小作文,迁移拓展本课所学的写人技巧。五.说教学过程(一)导入情境教学能极大地激起学生的学习愿望,促进学生主动、创建性的学习,所以我用诗句和图片设置情境来导入,让学生主动走进文本。详细是这样的:(多媒体显示梁启超图片及其生平文字)《诗经》中有一句诗“高第6页共96页山仰止,景行行止”,比方崇高的德行。梁任公先生正是那高山,那景行。今日,我们就跟随梁实秋先生一起走进清华,去领会梁任公先生的风采。(板书课题)(二)赏析课文精采的人物描写中学语文课改主动提倡自主、合作、探究的学习方式。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识。这一环节具休是这样设计的:首先让学生阅读课文,找出课文中描写梁任公先生的精彩语句,全班分组探讨:这些精彩生动的描写表现了他怎样的性格、气质和修养?第7页共96页学生阅读课文,圈点勾画,小组探讨,沟通发言,老师归纳板书。演讲稿(整齐美观)——仔细细致,有才华,有修养外貌——身材(短小精悍)步履(稳健)气质(风神潇洒)眼神(光线四射)开场白(独特)——谦逊而自负,风趣幽默声音——镇静有力、嘹亮而又激亢神态、动作(敲打秃头,载歌载舞,掩面顿足,狂笑叹息)——博闻强记、自由潇洒、率真课文对梁任公先生精彩生动的描写,有许多内容学生简单把握,如第8页共96页人物的肖像描写、独特的开场白、生动形象的动作描写等,这些学生会关注的,简单把握的,交给学生自己去探讨沟通,老师...
