人教版四年级音乐教学参考计划5篇一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美才能，开展学生的制造性思维，构成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定根底。二、学情分析这个学期我担任四年级的音乐课。总体来说，女生对音乐中的音准与节拍及动作的模拟才能普遍比男生要好。学生们的唱歌适应不是非常好，喊唱的现象还比拟多。他们的识谱才能非常差，一首比拟简单的曲谱对他们来说也比拟困难。而且我发觉学生的节拍感不是非常好，唱歌时还不是非常明显，特别是跟音乐做动作时就算通过老师的反复提示、强调、练习依然会有非常多的学生跟不上节拍。三、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联络，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有六个单元，分别是第一单元绿水江南、第二单元五十六朵花、第三单元学戏曲、第四单元环球采风、第五单元中国功夫、第六单元小小音乐剧让学生接触并理解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体认识和互相尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来熏陶学生，使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美才能。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的才能。四、教学目的(一)感受与鉴赏1、音乐表现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用本人的声音或乐器进展模拟。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。(2)能听辨不同的女声和男声。明白常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。(3)在感知音乐节拍和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反响。2、音乐情绪与情感(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描绘。(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与方式(1)倾听青年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、浅显歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。(2)倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响。(3)能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与方式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2-4首。4、音乐风格与流派(1)倾听中国民族民间音乐，明白一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，理解其不同的风格。(2)倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。(二)表现1、演唱(1)乐于参与各种演唱活动。(2)明白演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反响。(3)能够用自然的声音、精确的节拍和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。(4)能够对本人和别人的演唱作简单评价。(5)每学年能够被唱歌曲4-6首。2、演奏(1)乐于参与各种演奏活动。(2)学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对本人和别人的演奏进展简单评论。(4)每学年能够演奏乐曲2-3首。3、综合性艺术表演(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。(3)能够对本人、别人的表演进展简单的评论。4、识读乐谱(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。(3)能够识读简单乐谱。(三)制造1、探究音响与音乐(1)能够自制简易乐器。(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2、即兴制造(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。(2)能够以各种音源及不同的音乐表现方式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。3、创作实践(1)能够创作2-4小节的节拍短奏。(2)能够创作2--4小节的旋律。(四)音乐与相关文化...
