课文《草》教案范文VIP免费

下载后可任意编辑课文《草》教案范文教学目标：1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。3、理清课文的线索，理解课文紧扣线索安排情节的写法。教学重点：理解文中关键语句的深刻含义。教学难点：理清课文的线索，理解课文紧扣线索安排情节的写法。教学方法：朗读法、自学指导法、自读探究。教学过程：一、导入：翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今日我们甜蜜而安逸的生活环境，今日我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有坚韧生命力的草也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草。二、简介文章体裁和作者：下载后可任意编辑1、本文是小说体裁，小说的三要素是“人物”、“情节”、“环境”2、作者是王愿坚，山东省诸城县人，当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长城为题材的短篇小说中的第四篇。三、识记生字、生词。焦灼（zhuó）踉踉跄跄（liàngqiàng）愠怒（yùn）霎那（shà）蔫巴（niān）抽噎（yān）四、整体感知悟精神：1、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。2、用简要的语言概述这篇课文主要内容五、抓住线索理情节：1、战士误食野草班长摸黑报告（开端）2、撇开毒草忙救人引出担架设悬念（进展）3、主席下令辨毒草不顾安危尝毒草（进展和高潮）4、平易近人议吃草启迪战士悟真理（结局）六、学生划出对杨光和副主席描写的语句：老师重点分析第三段，提问：1、当杨光得知担架上的危重病人就是病重而昏迷的周副主席时，他有哪些反应？作者是怎样刻画这些反应的？2、作者写周副主席尝有毒野菜时，运用了哪些描写词下载后可任意编辑语？有什么表达作用？3、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。明确：动作描写有“举起”、“看了看”、“放进”“咬下了”、“闭住”、“抖动”、“吐掉”等；神态描写有“一双浓眉渐渐皱紧了”，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责，无比忠诚的高贵品质和非凡气质。心理描写先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。七、探究：课文中有些话看起来平淡无奇，认真想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。下载后可任意编辑学生讨论、沟通、明确：第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都尊敬的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。八、思考：课文以“草”为题目，有什么含义？课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今日的人们继承了当年红军长征的革命传统用这笔巨大的精神财宝去制造更美的生活。九、小结：1、理解正文前的引文中的“最甜”一词的双关义明确：“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今日的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财宝去制造更美的生活。2、全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草草而...