部编版五年级《古诗词三首》知识点VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑部编版五年级《古诗词三首》知识点部编版五年级《古诗词三首》原文山居秋瞑[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。注释_________[暝]日落时分，天色将晚。[浣女]洗衣物的女子。[歇]尽。[王孙]原指贵族子弟，此处指诗人自己。枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天。江枫渔火对愁眠。下载后可任意编辑姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。注释_________[枫桥]在今江苏省苏州市西郊。[姑苏]苏州的别称，因苏州城西南有姑苏山而得名。[寒山寺]枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。注释_________[长相思]词牌名。[榆关]山海关。[那畔]那边，指关外。[聒]声音嘈杂，这里指风雪声。部编版五年级《古诗词三首》知识点生字组词：孙：子孙外孙侄孙孙女王孙贵族泊：停泊漂泊泊车淡泊名利下载后可任意编辑愁：忧愁愁闷发愁愁绪愁眉苦脸寺：寺庙寺院佛寺山寺寺观榆：榆关榆树榆钱榆荚榆叶榆木畔：河畔田畔江畔湖畔篱畔池畔多音字：泊：bó漂泊pō湖泊更：gēng三更gèng更加形近字：孙(子孙)孔(孔雀)泊(停泊)伯(伯父)愁(忧愁)怒(发怒)寺(寺庙)侍(侍奉)榆(榆树)愉(愉快)畔(湖畔)伴(伙伴)课后习题答案：1、读一读，想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。(1)明月松间照，清泉石上流。诗意：明月映照着幽静的松林间，清亮的泉水在山石上淙淙流淌。月照松林是静态，清泉流溢是动态。前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在下载后可任意编辑林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。(2)竹喧归浣女，莲动下渔舟。诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。这两句诗是动态描写。浣女、渔舟的喧闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些喧闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。(3)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之情。落月、江枫、满天霜是静景，乌啼渔火是动景。特别是江枫、渔火，一静一动，一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。2、借助注释，理解《长相思》的意思。试着体会作者下载后可任意编辑的思想感情，和同学沟通。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。思想感情：醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。这样的情景之下，作者就更加思乡了。部编版五年级《古诗词三首》教案教学目标知识目标：深刻理解王维山水田园诗“诗中有画”的创作风格。能力目标：培育和提高初步鉴赏诗歌的能力。情感目标：感受诗人高洁情怀和对理想境界的追求精神。教学重难点教学重点：深刻理解王维诗歌“诗中有画”的创作风格，感受诗中的图画美。教学难点：领悟诗歌主旨，感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求精神。教学方法诵读、问答、情境教学相结合。下载后可任意编辑教具准备多媒体课时安排1课时教学过程一、导语设计在学习了李白的《梦游天姥吟留别》和白居易的《琵琶行》两首古体诗之后，今日我们转入近体诗的学习。自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，他们的山水田园诗深受一些优秀诗人的...