下载后可任意编辑部编版九年级上册语文第11课《醉翁亭记》课文原文及教案课文环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又，故自号曰醉翁也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之下载后可任意编辑乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁庐陵欧阳修也。教案教学目标：1、理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。2、理解文中景物描写的方式和作用，3、掌握基础的文言词语。4、背诵课文，默写重要句子。教学重点：掌握实词解释与重要句子翻译，领悟课文内容，体验作者心情。教学难点：领悟“与民同乐”的内涵。教学课时：三课时教学准备：一、作者：欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。北宋文学家，史学家。24岁中进士，曾任西京留守，因支持范仲淹改革而屡次被贬谪。晚年曾主持进士考试，录用了苏轼苏辙、曾巩等人。后任官职甚多，世称“欧阳文忠公”。他领导了北宋诗人革新运动，散文创作成就，被后世尊称为唐宋八大散文家之一。庆历五年，欧阳修参加了范仲淹的“新政”改革，不久改革失败，被贬为滁州知府。时值壮年，仕途失意，一下载后可任意编辑时壮志难酬，内心抑郁，但他仍然以积极的态度当好地方官，为百姓办事。并在滁州有所作为。工作之余，寄情于滁州风光秀丽的山水之间，抒杯内心的政治理想。醉翁亭因此而得名。二、识字：滁州、林壑、琅琊、潺潺、伛偻、觥筹、野蔌、阴翳三、解词：觥——酒杯翳——遮盖弈——下棋蔌——菜蔬意——情趣临——靠近伛偻——腰背弯曲（驼背）蔚然——茂盛的样子秀——发荣滋长四、课文简析：一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。1、作者从大处落笔，视野由宽变窄，由远而近，层层进逼，渐透主旨。2、由写滁州——写山峰——写琅琊——写酿泉——醉翁亭——作亭者——取名人——取名意。（不在酒而在乐）3、名句：“醉翁之意不在酒，”——在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。4、……者……也——推断句式。“者”表停顿，“也”表推断，翻译时加“是”下载后可任意编辑二段：写山间朝暮和四季的景色。1、由朝到暮，由春——夏——秋——冬。早晚变化之景，四季更迭之景，写出各自特点。2、先分写后总收，再由景写到乐。3、分分总，分分总，分分总，分总（由细到粗）三段：写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。1、分写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉（核心）2、承上由景写到人。由游人的情形写到乐。3、其喧闹场面：有声——歌声、呼声、应答声。有态——登山态、小憩态、徒手态、负重态、搀扶态。有活动——有垂钓的、酿酒的、采菜的、弹奏的、投射的、下棋的、有年龄层次——年青人、老人、孩子。（1）联系全文，“醉”有两点含义，一是喝酒喝醉了，表现其“苍然白发，颓然乎其间者”二是醉在“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”（2）欧阳修在写太守宴之前为什么写滁人游？——为太守宴创设一个欢乐的氛围，也为体现作者与民同乐的旨意。四段：归结全文主旨。先以宴罢归去结住叙事，又从下载后可任意编辑禽鸟之乐、人之乐中衬托出太守乐其乐。1、用禽鸟之乐衬托人之乐，用人之乐衬托太守之乐。2、贯穿全文的...
