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人教版四年级语文《鸟的天堂》说课稿VIP免费

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下载后可任意编辑人教版四年级语文《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。下面是我为你整理了“人教版四年级语文《鸟的天堂》说课稿”,希望能帮助到您。人教版四年级语文《鸟的天堂》说课稿(1)今日我说课的题目是《鸟的天堂》。主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计方面作具体的阐述,首先我来进行教材分析。一、说教材《鸟的天堂》是小学语文四年级下册第七单元中的首篇精读课文。这是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作”鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。选编本文的目的在于:1、使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美,增强环保意识。2、使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法,提高阅读能力和作文能力。本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础,能起到举一反三、触类旁通的作用因此,该文是本组课文教学的“重要练兵场”。本节课我下载后可任意编辑将教材的课后2题试当一名导游以活动的形式呈现在教学中,既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的语言表达。考虑教材内容、特点及编排意图,从本班学生的实际出发,参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求,我制定了如下教学目标及重点:(一)教学目标1、有感情地朗读课文,理解重点词句。2、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。3、感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美,增强保护生态环境的意识。(二)、教学重点了解大榕树的外形特点,体会众鸟纷飞的壮观景象,理解“鸟的天堂”的含义。二、说教法新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法,提高教学质量”的目标。并要求“提倡自主、合作、探究的新学习方式,正确处理好师生的关系,发挥老师的主导作用充分调动学生学习的积极性和主动性,突出学生的主体地位,使学生积极参加到课堂的讨论,勇于探究。使学生的自主学习性得到提高和进展”。课标强调了要以学生学习为主,为了让学生真正的参加到学习中来,让学生谈自己的体会,我设计以下教学方法:下载后可任意编辑1、阅读感悟法:在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为,设计多样化阅读,鼓舞学生多角度、有创新的谈感受,在读中自悟,悟中品读。2、情境教学法:本文语言优美,读文思画。教学中创设激发兴趣的情境:生动语言描绘、画面再现、声音播放等。3、启发教学法、讨论式教学。本班学生想象能力、欣赏能力较低。对课文的领悟过程较为缓慢,因此课堂教学多启发,促进学生思考、想象。三、说学法本文语言浅显,学生理解内容的难度不大,因此采纳以下学法:1、合作学习:合作学习是课标积极提倡的一种学习方式,可以使他们接受不同的观点,扩展他们的视野,促进思维的进展,提高学习效率,也渗透了做一个善于合作的人的教育。2、诵读法:“书读百遍,其义自见。”学生在反复朗读中把握文章的思想感情,本课作者寓情于景,适合用诵读法领悟其情感。本课计划两课时完成,第一课时:初读课文整体感知,学习生字词,理清思路,划分部分。这里说第二课时教学本课时设有复习回顾、设境激趣、品读自悟、锻炼语言,下载后可任意编辑情感升华和练习测评几个环节,具体教学流程如下。四、说教学流程(一)复习回顾1、听写词语,这一环节有效训练了学生的听、记、写能力,既检测了第一课时的知识目标,也有意通过词语回忆起文中相应的语句,段落,场景等。2、解说图片,播放大榕树和众鸟纷飞图片,同时我和学生一起解说作者两次去“鸟的天堂”,第一次看到的景物是大榕树,第二次看到的主要景物是许多鸟。这一环节可等同于复述课文,也加深了学生对本节课学习重点部分的印象。(二)设境激趣、明确目标1、创设乘船去游览鸟的天堂的情境,两条船一条在黄昏第一次去欣赏到大榕树的奇异,另一条船在早晨第二次去欣赏到众鸟的喧闹场景。让学生自由选择坐哪条船,并说说作者去后的赞叹:“昨天……鸟的天堂”。这样的情境导入激起学生探究课文的兴趣,孩子的天性活泼,爱笑爱玩,喜爱新奇的,这样的设计...

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