下载后可任意编辑三年级语文下册《倾斜的伞》评课稿《语文课程标准》指出：“小学各年级的阅读教学都应重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中增强语感，在读中感受情感的熏陶。”由此可见朗读在阅读教学中占主体地位，朗读是培育和提高学生语感的重要途径。朗读训练是素养教育的重点内容。那么要搞好阅读教学就必须扎扎实实地将读中理解、读中感悟落实到学生中。张老师执教的《倾斜的伞》这篇课文主要围绕“读中理解、读中感悟”这一主题贯穿始终。抓住重点词语，体会理解课文内容，出示“外公笑眯眯的说”等句子，让学生通过自由读、指读等多种形式朗读，品读感悟。张老师抓住文中描写外公和丹丹神态的句子由扶到放，逐步达到达成目标的形成。整堂课突出特点有两点:一是让学生充分地读，如：朗读、默读、细读、分角色朗读、有感情地读等，让学生的情感进一步得到了升华。在读的基础上去体会外公和外孙女两代人之间相互为对方打伞的场景，体会感悟爷孙间纯真的至爱深情，是学生懂得把爱奉献给他人。二是老师在把握文本原本内涵的前提下引导学生个性谈体会，老师始终是个“穿针引线者”。通过鼓舞、激赏、补充的方式将学生的思考和感悟下载后可任意编辑引向深化，没有将自己的理解强加给学生，而是鼓舞学生富有个性化地理解和表达。通过“演一演”环节，让爱的诠释更加鲜亮，从而更加懂得珍惜人间真情，这一种真情再现升华了主题。课文托情于物，寄情于伞，这节课老师通过多种形式的读、让学生走进语言、感悟语言，在读中培育语感，让学生领悟“倾斜的伞”里面包含的意思——不仅亲人之间需要互相关爱，而且应该推而广之，珍惜人间真情、所有的人都生活在爱的世界里。注重联系生活实际，练习说话设计有坡度，先出示填空“妈妈仍然……仍然……仍然……”再让学生用“仍然……仍然……仍然……”造句。这样不仅实现情感的表达，更使孩子的语言能力、思维能力得到进展与提高。在情景回忆环节，出示：1‘在我生病时-------------------，在我被淋时-----------------，我会-----------。2、当爸爸妈妈劳累了一天，刚回到家，我------------。当爷爷身体不好住进医院，我----------------------。这是情感的互换，孩子们纷纷表达自己内心情感，可见，孩子们深受“爱”的含义，懂得如何去回报爱，发扬爱，深化了主题。正所谓金无足赤人无完人，再好的课都有遗憾的地方，这节课的遗憾是：给学生留下的思考时间过短，学生没有充足时间考虑，学生体现应表现全体性。总体来说张老师的这节课是成功的，下载后可任意编辑有许多地方值得我们学习。
