下载后可任意编辑六年级语文上册《鹿和狼的故事》课件及教学反思【三篇】【篇一】六年级语文上册《鹿和狼的故事》课件学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿实行了哪些措施，结果怎样。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学课时：一课时教学过程：一、导入课题1、同学们听过哪些有关狼的.故事?你觉得狼是一种怎样的动物?请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为?板书：狼2、你鹿是一种怎样的动物?请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物应该毫不留情地消灭。可是今日我们要学习的《鹿和狼的下载后可任意编辑故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。二、自学课文1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告诉我们一个什么道理?2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。三、检查自学情况1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2、提出不懂的地方，解疑。四、理解课文内容1、默读课文。2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗?请选择喜爱的方式读第3节。3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿实行了哪些措施?用自己的话说说。4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果?5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。(1)用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?下载后可任意编辑(2)再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?假如破坏了会怎么样?(3)整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗?五、体会课文中心1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只?2、这是“狼”的错吗?“狼”难到就该杀吗?3、狼倒在枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗?4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗?真正的“祸首”究竟是谁?5、这个故事告诉我们一个什么道理?六、作业。写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。【篇二】六年级语文上册《鹿和狼的故事》课件设计理念：1、以本为本，走进文本，与文本对话，通过语言文字来把握思想内容，在语言文字的品味中感悟道理。既注重下载后可任意编辑训练学生的语言能力，又注重体会文章的思想感情，牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。2、在语文课堂教学中，注重搭建一个点、线、面结合的立体网络，让学生有多个层面的收获;努力做到有整体的把握，有清楚的脉络，也有细节的精彩。3、学以致用，融会贯穿，让语文真正地向思维开放、向生活开放、向个性开放。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。教学重难点:1、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。2、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。课前准备:1、老师准备:搜集有关鹿和狼的图片。多媒体课件。2、学生准备:查阅相关资料，收集生态失去平衡的相关材料，并做简单整理。下载后可任意编辑课时安排:一课时。教学流程与设计意图:(一)启发谈话，激起兴趣1、同学们，一提到鹿你的脑海中会出现出哪些词语?(出示鹿的图片)狼又给你们留下了什么印象?(出示狼的图片)是啊!提起狼我们就会想到“凶恶残暴”，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“狼子野心”“狼狈为奸”等,可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发现：得引狼入室!这是怎么回事?学完课文大家就...
