四年级语文下册《七月的天山》教学设计范文VIP免费

下载后可任意编辑四年级语文下册《七月的天山》教学设计范文教学目标：1、认识生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、掌握文章描写的主要景物及其特点，学习运用比方、排比等修辞方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象。3、感受优美词句并积累。4、感受北国天山的美景，培育热爱大自然的感情。教学重难点：重点：掌握文章描写的主要景物及其特点。这节课根据“读――说感受――再读”的过程进行，不可忽视充分的读。(增加重点)难点：学习运用比方、排比等修辞方法观察到的景物描写的具体、生动、形象。教学准备：1.教学课件(课件的设计要注重图声并茂)2.学生预习课文(要求学生课前要有感情的朗读课文，深切体会文章的感情思想)教学过程：一、赏图来揭题下载后可任意编辑导入：亲爱的同学们，上一周，我们游览了相看两不厌的敬亭山、白银盘一般的洞庭湖、景色迷人的江南、山水甲天下的桂林，还有浙江金华的双龙洞，今日，老师又将带你们去哪儿游玩呢?(板书：天山)你去过天山吗?你对它有了解吗?2.接下来，就让我们走进漂亮的天山。(配乐欣赏天山美景)你有什么想说的?3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字来表现《七月的天山》的美的呢?(板书补充完整：《七月的天山》)二、自读通字词1.自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。2.《七月的天山》文章非常美，作者的用词也非同一般。让我们一起来读一读这些词吧!3.有不理解的词吗?沟通。三、快读抓主线1.过渡：正确地读词和理解词有助于我们更好地理解课文，走进课文。让我们看看作者是怎样带领我们游览天山的?2.出示要求：快读课文，用横线画出表示游览顺序的词。3.学生沟通。进入天山—再往里走—走进天山深处下载后可任意编辑4.老师小结：这就是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序，作者就是这样由近及远，步步深化，通过移步换景的方法，向我们介绍七月的天山的，我们在今后的写作中要学会运用。5.这些表示游览顺序的词分别在那句话中，请画出句子来，齐读，出示句子：进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到秋天似的凉爽。再往里走，天山显得越来越美。走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。四、美读找美景1.过渡：站在不同的观察点，我们观察到的景物是不一样的，在本文的字里行间，藏着许多美景，等待着我们用回发现的眼睛去寻找!2.出示要求：你欣赏到了哪些美景?给你留下怎样的印象?自由阅读课文，用长方形框出作者主要描写的景物，用波浪线画出它们的主要特点。3.你们发现美景了吗?学生汇报。4.根据学生回答，概括成“雪水、密林、野花”三个词。并板书。设想：A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是围绕一个字下载后可任意编辑“水”展开的。七月的漯河是炎热的，可是七月的天山却给人(凉爽)的感觉。.除此之外，还描写了哪些景物及其特点呢?B.“树”：幽静。C.“花”：绚烂。5.板书小结：七月的天山，雪水是如此的凉爽，七月的天山，密林是如此的幽静，七月的天山，野花是如此的绚烂。五、赏读寻方法1.过渡：作者又是怎样具体、形象地描写它们的呢?请选择你最喜爱的一处，找出最美的句子，划下来，读一读想一想美在哪里?在书旁写下感受，试着读出感受。待一会儿，我们一起沟通。2.佳句沟通：A蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。(双比方分别是什么?突出了什么?)B融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。(也有两个比方句，为什么比作银链和白莲?“飞泻、抛”等词感受到什么?)C沿着白皑皑群峰的雪线以下，是曲折无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重下载后可任意编辑重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。(“漏、斑斑点点、细碎”等词衬托出树林的茂密。)D在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。(读出排比句的味道，理解“五彩缤纷”(描写颜色的词语还有哪些?生：五颜六色、五彩斑斓……师：描写一种颜色...