课题研究培训参考心得体会五篇课题研究培训心得体会(一)我校研究的课题名称是“农村小学生阅读适应与其口语表达才能关系研究”，作为国家课题“阅读适应的养成”的子课题，学校领导和参研老师十分注重，从课题组组建到如今，课题负责领导已组织参研老师屡次培训学习。通过培训学习，我对课题实验研究有了一定的认识。一、学会本人选题教育教学过程中的实际咨询题，就存在于实际的教育教学情境之中，老师要时时关注教育教学情境，寻找详细咨询题。1.在与学生的交流中发觉咨询题。我们老师要多和学生交流，在交流的过程中，理解学生的学习情况、生活情况、专长爱好和存在的咨询题。在这个过程中，我们会获取特别多有价值的信息，这些信息能够作为课题研究的来源。2.在反思中提炼咨询题。这是一个特别重要的能够为本人提供研究材料的有效途径，反思每天中本人遇到咨询题后，处理咨询题的思路、方法等。3.在与老师的交流中处理咨询题。在老师间的互相交流中，能够发觉本人未曾留意的咨询题，进一步讨论处理咨询题的有效途径和方法，激发本人的研究认识，将有价值的咨询题作为课题研究的来源。二、老师素养与课题研究的关系1.老师的课题研究认识是前提。老师的研究认识越强烈，就越有可能积极参与课题的研究。假如老师缺乏研究认识，就会对教育教学实践中存在的有价值的咨询题熟视无睹，错失提升教育教学的认识深度和研究才能的大好时机。所以研究认识并不会凭空而生，除了要有敏锐的咨询题认识之外，还要真正体验到课题研究带来的本身专业开展与教育教学水平的提高。2.老师的教育理论学习是根底。一个总感到有许多课题需要研究，并能特别好地进展研究的老师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的老师。老师有教育理论的指导，则会特别快发觉咨询题，并进展研究，找到处理咨询题的方法。三、本课题研究应该留意的咨询题课题“农村小学生阅读适应与其口语表达才能关系研究”，就其名称分析，我作为一名参研老师，在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读适应，引导学生多读书，好读书，读好书，积累知识，丰富语汇。在口语交际课和语文活动中，培养学生认真倾听，灵敏应对，顺畅表达的才能，努力探究口语表达训练方法、策略，着力提高学生的阅读才能和口语表达才能。课题研究培训心得体会(二)课题研究培训学习心得体会我校研究的课题名称是(培养学生自学才能方法研究)作为国家课题，学校领导和参研老师十分注重，从课题组建到如今，课题负责领导已组织参研老师屡次培训学习通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，下面将我的学习心得小结如下：1.老师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极考虑，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际特别接近，许多情境图完全能够通过学生实际活动，亲身体验来表现。由于学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深化，记得更加结实。同时学生也会感遭到学习不是单调的，而是有趣的。因此教学过程中老师不一定用同一种形式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学明白知识，而是完全能够依照实际情况采纳游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心肠置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。2.要明白得欣赏与爱的艺术。作为一名老师只有会欣赏小孩、爱小孩，才会赢得小孩们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、爽朗的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。小孩们那发自内心的笑声，亮晶晶闪耀着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，确实是对教学最好的评价。3.给学生提供探究与交流的空间。如此才能培养学生养成良好的学习适应，也有利于学习才能的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜测后验证，先独立考虑，再小组合作交流。用数学的目光去考虑、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力展。数学老师应着眼于方法才能、逻辑思维才能培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注重了学生的可持续开展性，将...
