六年级语文教学参考计划(2)以下是六年级语文教学打算，你不妨参考一下，希望能对你有所协助！六年级语文教学打算(一)一、班级情况分析:从上学期的成绩来看，学生的整体素养还不错，而且来自中产阶级的学生也不多。学生的思维才能和言语表达才能，尤其是作文才能，需要加强。二.教材分析:这本教科书由八组组成，一组接一组:感受自然，我心中的祖国，心灵之歌，珍惜祖国，第一次见到鲁迅，打开诗歌之门，人与动物，艺术魅力。本书的综合研究安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“打开诗歌之门”。除了第六组，还有28篇课文，14篇精读，14篇略读。依照语文学习目的，本教材中的每一个话题不仅要充分注重人文内涵，还要注重总结和概括阅读和写作方法，使学生从情感陶冶和方法习得中受益。本书涉及的阅读和写作方法包括以下内容:联想和想象的表达方法；体验关键词和表达方式在表达意义中的作用；环境描绘和心理描绘；阅读课文时，你能够联络实际，深化考虑。理解深奥的句子；接着以更快的速度学习和阅读课文。其中，本书的重点是“开展联想和想象的表达方法”，“结合实际阅读课文，深化考虑”和“理解深奥的句子”。三、教学目的:1、具有较强的独立识字才能。这本书需要120个单词。硬笔以整齐的线条和一定的速度书写楷书。2.能用一般话正确、流利、情绪化地阅读课文。3、默读有一定的速度，默读一般书籍每分钟不少于300字。4.积累语言并鼓舞其使用。5.掌握主要内容，体会思想感情，理解表达方法。6.掌握关键词和句子，深化理解课文，实现表达效果。7、学会阅读，拓展知识，依照需要搜集信息。8.阅读优秀的诗歌，留意通过诗歌的音调和节拍来欣赏作品的内容和情感。背诵60首优秀的诗(段)。9、能写出简单的纪录片构图和想象构图，详细内容，真实感受。能够依照练习内容的需要用小节来表达。10、学会写阅读笔记和常见的应用文。四、阅读教学建议:(一)精读课文随着年级的提高，学生的读写才能不断提高，阅读理解才能不断提高，逐步具备分析、总结、抽象和归纳阅读的才能。阅读教学应注重以阅读课文为根底的教学方法，培养学生独立阅读和写作的才能。依照课程标准第三段的详细要求为各种风格:阅读叙事作品，理解事件的梗概，简要描绘你印象最深化的场景、人物和细节，表达你的感受，如喜爱、不喜爱、尊敬、向往和同情。阅读解释性文章，你能够掌握文章的要点，理解文章的根本解释方法。阅读诗歌，总体把握诗歌，想象诗歌描绘的情景，体验诗人的情感。受优秀作品的妨碍和启发，他们渴望并追求漂亮的理想。以语言和文字为根底，浸透人文内涵。首先，要围绕单元主题精心安排教学内容和活动，精读与略读相结合，阅读与口语交流相结合，练习相结合。其次，我们应该以阅读为根底，让学生在阅读中充分阅读、想象、感受和欣赏，在阅读中培养语感，积累语言材料。最后，我们应该认真组织实践活动来促进语文学习。我能够将其归纳为以下四点:1.工具人文主义的有机统一:真正的阅读是学生和文本作者之间精神对话和精神交流的过程。语文课程的人文性必须通过语文学习和语言实践来表达。掌握典型的语言信息，理解语言表达的微妙之处，理解做人的方式。2.对和谐的感知和质疑是天生的:“理性上没有疑咨询，就没有启蒙，只有疑心，然后才是启蒙”。小小的疑心导致小小的理解，大的疑心导致大的理解。胡雪原不是理解的困难，而是疑心的困难。“清。唐彪:我们在教学中应该留意:我们应该选择提咨询的时间，给予提咨询的时间，留意咨询题的分类，并指出提咨询的方法。3.积累与应用:关于语言积累，本教材课后练习采纳灵敏安排和指定任务相结合的方式。有些要求相对广泛，比方“经历最深化的部分，抄最喜爱的单词”背诵你喜爱的部分”，给学生更大的自主权；有些要求相对来说是明确的，比方“找出描绘腾跃土壤的外观和动作的句子，把它们抄下来，然后体验它们”。抄写描绘环境的句子，加强学习指导。4.阅读与表达齐头并进:充分挖掘教材中的写作资源，有效利用生活中的写作技巧。此外，还应注重文言文教学。说到文言文，我已经在第10册学到了《杨氏之子》，在第12册学到了《学弈》。关于小学文言文教学来说，考虑到初...
