下载后可任意编辑《果园机器人》教学反思《果园机器人》教学反思1１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。３、培育独立阅读能力。一、激趣导入１、同学们，你们见过机器人吗？它们能干些什么呢？２、出示“果园机器人”图片，那么这个机器人又是干什么的呢？今日让我们共同认识一下果园机器人。（板书课题）设计意图：调动学生已有经验，激发学生学习课文的兴趣。二、自主学习、整体感知１、自读阅读提示，并说说文中提出了那些阅读要求？２、在学生汇报的基础上，老师出示具体阅读要求：⑴借助拼音，读通课文。⑵或联系上下文理解词意。⑶想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？⑷还有那些地方读不明白，用“？”做标记。下载后可任意编辑３、学生根据阅读要求，用自己喜爱的方式阅读课文。４、小组合作沟通，假如还有未能解决的问题，请小组记录员记录下来。设计意图：学生自主读文，自主质疑，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体的教学思想。让学生在小组活动a同进展和提高。三、全班讨论沟通读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起解决吗？学生汇报，老师引导学生重点讨论沟通课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。学生说到哪里，老师就相机点拨到哪里。设计意图：老师把握学生的闪光点，积极引导学生评价，既体现了以学生为主体，又突出了老师的主导作用。四、练习有感情地朗读课文五、拓展延伸１、放飞想象的翅膀，说说自己心目中的果园机器人是怎样的？２、沟通各自搜集到的有关机器人的资料。３、课后展开想象，说说自己想发明什么样的机器人它有哪些本领，下节口语交际课上进行沟通。设计意图：文章内容的延伸，既开发利用了课程资源下载后可任意编辑扩大了学生的阅读量，又有利于锻炼学生的想象力，拓展学生的思维空间，进展学生的语言表达能力。《果园机器人》教学反思2１、假如有条件，课前布置搜集与机器人有关的资料，可以是文字类，也可以是图片类。２、这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。要注意体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明制造的动力。３、沟通搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀引导沟通各自搜集到的有关机器人的资料，也可以说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的；可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种需要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。《果园机器人》教学反思3学习目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎下载后可任意编辑样的。2.就自己感兴趣的地方与同学沟通讨论。3.培育学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2.有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜爱机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。自读自悟1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。小组沟通1.小组内朗读课文，注意生字的读音。2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班沟通1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组下载后可任意编辑认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；...
