教育局教研宣教安排本学期,我室依照教育局年度意见和暑期教育系统领导干部培训班精神,贯彻落实全国教育工作会议和全省根底教育工作会议要求，进一步明确全区教育内涵开展和质量提升的目的和任务，以《区提高教学质量行动打算（xx-xx）》的贯彻为重点，完善学校教学治理制度，抓实教学常规工作，推行有效课堂教学，培养学生自主学习才能，全面提高我区的教育教学质量。一、全面施行《行动打算》以《行动打算》的施行作为全室的中心工作，遵照"规划设计、打好根底、全面发动、面上推进、重点打破"的思路，认真抓好落实。⒈认真规划。学校要围绕质量提升这一目的，按照《行动打算》的要求，认真制定好行动规划和施行方案。在《行动打算》的三个目的中，有效课堂和自主学习才能的培养这两个方面是当前工作的薄弱环节。学校要立足校情，全面分析教学治理、课堂教学实际、学生自主学习、老师专业开展等方面的情况，找准制约学校教学质量提升的关键征询题，确立目的，非常好的修订本校施行方案。改良行动能够是以课堂为打破、学案为抓手、备课为载体，也能够是作业设计与治理、教学研究、教学评价等方面为切入点。同时，要强化成果认识，把提高教学质量的预期成果以文本的方式呈现出来，明确成果目的，扎实做好各项工作。在总体规划的根底上，制定好每学期的重点施行工程，分阶段、分步骤加以施行。⒉抓好根底。以调研为手段，促进学校教学治理制度不断完善，教学常规治理工作不断标准，探究建立新型教学常规，为《行动打算》的推进打好根底。校级调研工作要正常有序开展，工作打算要及时报教研室备案。开展培训活动，把全体教职工的思想统一到教学工作上，统一到质量提升上来。⒊面上推进。一方面以建立新型教学常规为打破口，实在减轻学生负担，把落实教学常规作为促进老师专业开展、调动老师积极性的重要手段，在严格治理的同时注重人文关心，让制度成为教学的促进者和引领者；另一方面要抓实校本教研，校本教研的重点是围绕老师专业开展的核心即学科教学素养的提升。搞活研讨活动，加强教研组、备课组建立，构成集体备课、共同研讨的制度，建立学习型组织。在深化学科主体教学研究的同时加强学科间沟通与交流，鼓舞不同学科老师之间互相配合，共同研讨，构成新型的教学共同体。⒋点上打破。以打造高效课堂为打破口，加强常态课的改良与治理。明确改良课堂教学的目的和措施，有详细的成果和展示的详细内容和方式。积极开展"高效课堂"的系列教学研究活动：走进教材，各年级老师都要对教材内容系统学习，完好把握课程标准和学科特点，科学处理教材；走进学生，加强对学生的心理研究，寻找学生学习过程中的有效与无效行为，因材施教，关注差异；走进课堂，加强对教学过程的研究，优化教与学的方式；走进练习，改革学生作业内容和完成作业方式，回绝惩处性作业和无设计作业，注重开展性、实践性作业设计。加强有效课堂教学设计、教学策略、教学构造、教学方式的研究，每学期重点在1-2所学校组织现场会，同时其他各校也要进展一定规模和范围的成果展示活动，教研室将在教育局的安排下对各校进展考核，其考核结果作为评选《提高教学质量行动打算》先进学校的重要依照之一。5二、深化开展调研工作三级调研工作在原来的根底上向纵深推进，建立健全调研工作跟踪治理制度，对发觉的征询题进展跟踪调研，催促改良。尝试开展培训式调研，重点指向学科课堂教学，将调研工作由诊断、评价功能逐步转向培训与指导，全面推行学科调研工作。⒈区级调研。围绕优质高效课堂和学生自主学习才能培养两个重点，开展提高教学质量行动打算专项调研。立足于梳理经历、发觉典型、查找征询题、指导改良，在中小幼等不同层面的学校打造1-2个典型，同时对存在薄弱环节的学校进展指导。本学期区级调研工作中学（含高中）开展5-6次，小学3次，幼儿园3次。⒉片级调研与互动。采取教学治理工作互查和校级联动课堂教学研讨的方式加强交流和学习，取长补短，共同提升。要发挥片级调研工作在互相交流、学习、借鉴中的作用，使各片内的教学研讨活动常态化、标准化，构成区域内新的教研合作机制。⒊校级调研。充分认识校级调研...
